| Journal: | Psicologia USP |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000279480 |
| ISSN: | 0103-6564 |
| Authors: | Freller, Cintia Copit1 |
| Institutions: | 1Universidade de Sao Paulo, Instituto de Psicologia, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 1999 |
| Volumen: | 10 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 189-203 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | The social mechanisms and the educational practices that lead to school failure have been thoroughly studied in the last decades. Observing schools and interviewing teachers we realized a growing thing-ification of the teacher and the student. When they are deprived from what is more personal and meaningful as their style, rythm and values, they take part in the educative process in a mechanical, repetitive and submissive way. We reflect upon the phychologist role as a professional who can rescue, recognize and valorize the individual, his/her communication needes (teach and learn) and his/her potential to it, being part of the re-creation of the school culture in a creative and singular way |
| Portuguese abstract | Os mecanismos sociais e as práticas educativas produtoras das dificuldades escolares enfrentadas por crianças pobres no Brasil têm sido minuciosamente estudados nas últimas décadas. A partir de observações de cenas escolares e de entrevistas com professores notamos um crescente processo de coisificação do professor e do aluno. Quando estes estão destituídos do que lhes é mais pessoal e significativo como seu estilo, ritmo e valores, participam do ritual educativo de forma mecânica, repetitiva e submissa. Refletimos sobre o papel do psicólogo enquanto profissional que pode resgatar, reconhecer e valorizar o indivíduo humano, sua necessidade de se comunicar (ensinar e aprender) e seu potencial para isso, participando da recriação da cultura escolar de forma inovadora e singular |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Pedagogía, Psicoanálisis, Maestro-alumno, Fracaso escolar, Aprendizaje, Creatividad, Educación pública, Niños, Winnicott, Donald W |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
