| Revista: | Psicologia argumento |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000352161 |
| ISSN: | 0103-7013 |
| Autores: | Fensterseifer, Jacqueline Mullich1 |
| Instituciones: | 1Instituto Leo Kanner, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 54 |
| Paginación: | 225-231 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Through watching, gestures and words we can get to know a little bit more about human being’s subjectivity, and when talking about babies we can use observation, so getting the greatest possible knowledge about them. Being aware that, in a baby’s observable behavior we have access to his subjectivity, this article, a result of repetitive observations, through a theoretical articulation between observations made and consulted authors, outlines some hypotheses about mental operation of the being studied. Infantile education schools, or day cares as popularly known, are contemporaneous constructions coming from industrial growth development, what has leveraged the need for children changing their way of thinking; and, for them to be understood, a greater attention to the development stage called childhood was also necessary. Today there is a clear conscience that day cares perform various duties, among them representing a place where education and knowledge stimulation are present. Together with physical, physic care, and basic socialization of the regular clientele that frequents them, as well as through the caretakers’ narrativity, day cares can be faced as a safe base that will provide a safe affection and, consequently, a healthier physical and physic development |
| Resumen en portugués | Através de olhares, gestos e palavras, logramos saber um pouco mais acerca da subjetividade do ser humano, e, em se tratando de bebês, podemo-nos valer da observação destes, possibilitando, assim, um maior conhecimento sobre eles. Cientes de que, no comportamento observável do bebê temos acesso à sua subjetividade, este artigo, fruto de repetidas observações, esboça, através de uma articulação teórica entre as observações realizadas e autores consultados, algumas hipóteses sobre o funcionamento mental do ser estudado. As escolas de educação infantil, ou como são conhecidas popularmente, as creches, são construções contemporâneas advindas do desenvolvimento e crescimento industrial, o que alavancou a necessidade de uma mudança na forma de se pensarem as crianças; e, para que fossem compreendidas, também se fez necessária uma maior atenção à etapa do desenvolvimento chamada infância. Existe hoje uma consciência clara de que a creche desempenha várias funções, entre elas, a de representar um local onde a educação e a estimulação de conhecimentos se fazem presentes. Em cuidados físicos, psíquicos, e a socialização básica à clientela que a frequenta, bem como através da narratividade das cuidadoras, poderá a creche ser encarada como uma base segura, que proporcionará um apego seguro e, consequentemente, um desenvolvimento físico e psíquico mais saudável |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Narrativa, Educación preescolar, Educación infantil, Guarderías, bebés |
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