| Journal: | Profile |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000514564 |
| ISSN: | 1657-0790 |
| Authors: | Gimenez, Telma1 Ferreira, Aparecida de Jesus2 Basso, Rosangela Aparecida Alves3 Cruvinel, Roberta Carvalho4 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil 2Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Parana. Brasil 3Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil 4Universidade Federal de Goias, Goiania, Goias. Brasil |
| Year: | 2016 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 18 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 219-234 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | En la última década, Brasil ha comenzado a afrontar los retos educativos de un país en desarrollo con una población joven. La escala de tal demanda es el resultado de las desigualdades que se han producido históricamente. Políticas y programas oficiales recientes han abordado este vacío mediante la promoción de mayores oportunidades para la formación del profesorado, y para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. En este artículo discutimos cuatro de estos programas/políticas, poniendo de relieve sus aspectos innovadores frente a las prácticas tradicionales. Llegamos a la conclusión de que, a pesar de los avances cuantitativos, aún queda mucho por hacer para garantizar mejoras cualitativas en áreas tales como el plan de estudios para contraponerse a la continua influencia de las ideologías predominantes |
| English abstract | In the last decade Brazil has begun to tackle the educational challenges of a developing country with a young population. The scale of such a demand is a result of the social and cultural inequalities that have historically been existent. Recent official policies and programs have addressed this gap by promoting greater opportunities for teacher education, and for the teaching of English as a foreign language. In this paper we discuss four of these programs/policies by highlighting their innovative aspects vis-à-vis traditional practices. We conclude that, despite quantitative advances, much still needs to be done to guarantee qualitative improvements in areas such as the curriculum in order to challenge the continuing influence of predominant ideologies |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Planeación y políticas educativas, Brasil, Educación, Inglés como lengua extranjera, Política, Programas |
| Keyword: | Educational planning and policies, Brazil, Education, English as a foreign language, Policy, Programs |
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