| Revista: | Praxis educativa (Santa Rosa) |
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| Número de sistema: | 000579599 |
| ISSN: | 0328-9702 |
| Autores: | Blanc, María Inés1 Abrego, María del Rosario1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | May |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 1-12 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Es difícil mirarse a uno mismo como sujeto de investigación. En este trabajo nos animamos, intentamos desentrañar los sentidos que llevan a la formación académica que en sus últimos tramos fue paralela al inicio del trabajo, para de a poco convergir con él y formar un entramado, dinámico y enriquecedor de experiencias que van determinando al sujeto- docente. A través de la narración de sus propias vivencias, una profesora novel reflexionando, consigue dar sentido a diferentes enfoques que nos permiten (re) pensar la formación. Nos alejamos del formato de análisis clásicos, en el sentido de poner el énfasis en el sujeto formador auto-interpretado desde perspectivas multirreferenciales que aportan a la formación desde la complejidad. Conceptualizar la formación en su relación con el trabajo inicial desde un lugar dinámico y a la vez subjetivo, atravesado por las oportunidades y vivencias, develando desde la búsqueda personal los aportes a su campo profesional. |
| Resumen en portugués | É difícil olhar-se a si mesmo como sujeito de investigação. Neste trabalho nos encorajamos e tentamos desvendar os sentidos que levam à formação acadêmica, que nos últimos anos foi paralela ao início do trabalho, para aos poucos convergir com ele e formar uma estrutura dinâmica e que se enriquece de experiências que vão determinando o sujeito-docente. Através da narração de suas próprias vivências, uma professora principiante consegue dar sentido aos diferentes focos que nos permitem (re) pensar a formação. Nos distanciamos do formato de analise clássico no sentido de pôr a ênfase no sujeito formador auto interpretado desde perspectivas multirreferenciais que aportam à formação a partir da complexidade. Conceitualizar a formação em sua relação com o trabalho inicial desde um lugar dinâmico e por sua vez subjetivo, atravessando oportunidades e vivências, desvendando desde a busca pessoal os aportes no campo profissional. |
| Resumen en inglés | It is hard to see oneself as the research subject. In this paper, we try to uncover the roads that lead to an integral formation, combining personal experiences and the beginning of a professional career as a professor. This formation led to a dynamic and enriching grid of experiences that helped determine the creation of the subject- professor. Through the narration of her own story, a new professor reflects upon different points of focus that allow us to rethink her formation.We stayed away from the classic analysis format and, instead, put the emphasis on the professor, self-interpreted from multireferential perspectives.We conceptualized the formation in its relation to the early stages of a teaching career, from a dynamic and subjective perspective, influenced by opportunities and experiences. |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Diarios de reflexión, Biografía escolar, Profesión docente, Autoetnografía, Pedagogía, Psicología educativa |
| Keyword: | Journaling, School biography, Teaching profession, Autoethnography, Pedagogy, Educational psychology |
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