| Revista: | Plures. Humanidades |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000324382 |
| ISSN: | 1518-126X |
| Autores: | Ritter, Roseli R1 Carvalho, Alonso Bezerra de2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marilia, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Departamento de Educacao, Assis, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 11 |
| Paginación: | 129-146 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article is the summary of a masters dissertation – it is a piece of theoretical research that stemmed from the preoccupation with the increasing tendency to render human pain and suffering trivial, fact that points out a need for a type of education that breaks through indifference and prejudice. We believe that literature, on transfiguring reality and on representing, in many cases, occurrences, conflicts and problems in a more coherent manner than “real”, draws the reader’s attention to vulgarized daily aspects and helps him/her to organize his/her view of the world. Because of this, the novel Doidinho, by José Lins do Rego was chosen as the object of analysis. The purpose was to observe how a protagonist narrator deals with moral issues. To do so, firstly, the sense of ethics is rescued, which, in this context, will be understood as experience used by Jorge Larrosa. Afterwards, the analysis is focused on how literature contributes to man’s development. In a third moment, what is observed is how the narrator deals with violence at school and how it is exposed in Brazil today. At last, a concept of education as a kind of art is exposed which aims to be an alternative to break through insensitivity in face of moral issues. It is observed that Doidinho, when treating education by violence in a less subtle way than the reality, provokes strangeness in the reader and urges him/her to remember his/her own life and pain produced by the denial of more pleasurable moments, exerting influence, in the present, on the attitudes of the "reader-educator" |
| Resumen en portugués | Este artigo é síntese de dissertação de mestrado – uma pesquisa teórica que surgiu devido à preocupação com a crescente banalização da dor e do sofrimento humano, fato que mostra a necessidade de uma educação que rompa com a indiferença e com o preconceito. Acreditamos que a literatura, ao transfigurar a realidade e ao representar, em muitos casos, acontecimentos, conflitos e dilemas de modo mais coerente que o "real", chama a atenção do leitor para os aspectos cotidianos banalizados e ajuda-o a organizar sua visão de mundo. Por isso, escolhemos como objeto de análise o romance "Doidinho", de José Lins do Rego. Nosso objetivo foi observar como o narrador-protagonista lida com as questões morais e de que maneira a literatura pode contribuir para a formação ética. Para tanto, primeiramente, resgatamos o sentido da palavra ética, que neste contexto será entendida como experiência adotada por Jorge Larrosa. Em seguida, refletimos em que medida a literatura pode contribuir para a formação do homem. Num terceiro momento, observamos como o narrador lida com a violência escolar e como esta se revela na atualidade brasileira. Por fim, expomos um conceito de educação como arte que pretende ser uma alternativa para romper a insensibilidade perante as questões morais. Observamos que "Doidinho", ao tratar a educação pela violência de modo menos sutil que a realidade, provoca um estranhamento no leitor e instiga - o a rememorar sua própria vivência e a dor proporcionada pela abdicação de momentos mais prazerosos, influenciando, no presente, as atitudes do "leitor-educador" |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística, Psicología |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Evaluación educativa, Pedagogía, Didáctica, Análisis del discurso, "Doidinho", Rego, Jose Lins do, Etica, Lectores, Profesores |
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