| Revista: | Plures. Humanidades |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000324378 |
| ISSN: | 1518-126X |
| Autores: | Kassick, Clovis N1 Souza, Fátima Cruz2 |
| Instituciones: | 1Universidade do Sul de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil 2Universidad de Valladolid, Valladolid. España |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 11 |
| Paginación: | 63-76 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Through the case study, the experience of Paideia School in Merida (Spain) was analysed. Self-management is a basic principle to this libertarian school. Based on the principle of responsible freedom and solidarity among equals they attempt to prepare autonomous, cooperative and supportive persons by means of individual and collective self governance. This study aims to understand the work system of this school through its daily routines, and analysis of the relationship among the actors (students, parents and teachers) and the relations between actors and school institutionalised mechanisms: routines, rules, procedures, pedagogic project. The effects of the school organization and personal relationships on the construction of its participants’ autonomous subjectivities were also analysed |
| Resumen en portugués | Na perspectiva da educação libertária, o princípio da autogestão é fundamental. Os educadores anarquistas entendem a educação como processo autogestivo. A Escola Paideia sustenta sua organização na Pedagogia Libertária e, enquanto tal, busca formar sujeitos autônomos, cooperativos e solidários, tendo em vista o autogoverno individual e coletivo. Pesquisa realizada na referida escola, na cidade de Mérida Espanha, tendo por referência o estudo de caso, buscou entender não só o funcionamento da escola, por meio da sua rotina diária, mas, princ ipalmente, analisar as relações estabelecidas entre seus atores (coletivo de estudantes: crianças e jovens e coletivo de adultos; pais e professores) e destes com os mecanismos institucionalizados na escola: rotinas, normas, procedimentos, projeto pedagógico e a decorrência da relação entre essa organização e as interrelações pessoais, na construção da subjetividade autônoma de seus participantes, foco central da escola Paideia e da pedagogia libertária |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Sistemas educativos, España, Escuela Paideia, Pedagogía libertaria, Escuela libre, Anarquismo, Autogestión, Autonomía, Organización |
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