| Revista: | PerCursos (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362753 |
| ISSN: | 1984-7246 |
| Autores: | Ferraz, Claudio Benito1 Nunes, Flaviana Gasparotti2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Sao Paulo. Brasil 2Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 94-113 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This article is part of the experience that we have accumulated during our activities as teachers of Educational Practice and Supervised Internship in Geography in the Bachelor courses of UNESP (SP), UNIOESTE (PR) and UFGD (MS). Such experiences led to this reflection on the conflict between a formation which aims to standardize behaviors on the part of the teachers, who must introduce knowledge which has been already developed by others and the challenge of creating new thoughts based on the conflicts and diversities within the classroom. We show the need to combat the processes that aim the formation/formatting of teachers establishing situations in which the deformation expresses itself. Deforming is removing the limits that make thinking restrict to reviews, which encase the teaching practices in the mere reproduction of information which has already been given |
| Resumen en portugués | Este artigo parte das experiências que acumulamos durante nossas atividades como professores de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Geografia nos cursos de Licenciatura da UNESP (SP), da UNIOESTE (PR) e da UFGD (MS). Tais experiências conduziram esta reflexão sobre o conflito entre uma formação que objetiva padronizar comportamentos por parte dos professores, os quais devem reproduzir conhecimentos já elaborados por outros e o desafio de criarem novos pensares com base em conflitos e diversidades presentes na sala de aula. Apontamos a necessidade de combater os processos que visam à formatação de professores instaurando situações em que a deformação se expresse. Deformar é tirar dos limites que tornam o pensar restrito a opiniões, as quais enclausuram as práticas docentes na mera reprodução de informações já dadas |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Geografía humana, Historia y filosofía de la educación, Pedagogía, Formación docente, Conocimiento, Pensamiento geográfico, Docentes, Enseñanza de la geografía |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
