| Journal: | PerCursos (Florianopolis) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000374076 |
| ISSN: | 1984-7246 |
| Authors: | Feijo, Fernanda1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciencias e Letras, Araraquara, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 13 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 133-153 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | We assume, in t his paper, that to betterunderstand the currentsituation ofsociologyas a school disciplinewe needto know alittle of theirhistory,their comings and goings , as w ell as educational policiesin forceduring theBrazilian republicandthe political, social , economic andcultural present in each moment.Thus , analyzing the different circumstancesin whichsociologywas presentorabsent from thecurriculum ofhigh school , accompani ed by theimpacts of the variouseducation reformshave hadon national education , canunderstanding of their situationboth incountry as a whole , as in somestates.Concurrently , I consider essential to analyzewhat are the goalsthat permeated the developmentof th e teaching ofsociologythroughout histrajectory in basiceducation , demonstrating thateach historical momentof its presencein the curriculumwas linkedtoissues with whichthe social scienceshave movedinside and outsidefield of science . I warnthe fact thatthe sc opeof this paper ispartial intheavailable referenceson the subject , considering thatthere are stillmuch toresearch andreflect on thehistoricaldevelopment ofsociology in high school |
| Portuguese abstract | Nesse artigo, partimos do pressuposto de que para melhor entender a atual situação da Sociologia , enquanto disciplina do ensino médio , é preciso conhecer um pouco de sua história, suas idas e vindas, bem como as políticas educacionais vigentes durante a república brasileira e o contexto político, social, econômico e cultural de cada momento. Assim, analisando as diferentes conjunturas nas quais a Sociologia e steve presente ou ausente do currículo do ensino secundário/ segundo grau/ médio, acompanhado dos impactos que as diversas reformas de ensino tiveram sobre a educação nacional, é possível compreender sua situação tanto no país como um todo quanto em alguns estados da federação. Concomitantemente, considero imprescindível analisar quais os objetivos que permearam o desenvolvimento do ensino de Sociologia ao longo da sua trajetória no ensino básico, demonstrando que cada momento histórico de sua presença no c urrículo esteve atrelado às questões com as quais as ciências sociais se mobilizaram dentro e fora do campo científico. Alerto para o fato de que o escopo desse trabalho é parcial em termos das referências disponíveis sobre o tema, tendo em vista que ainda há muito a se pesquisar e refletir acerca do desenvolvimento do histórico da Sociologia no ensino médio |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación media y media superior, Planeación y políticas educativas, Currículo, Enseñanza, Sociología, Ciencias sociales, Historia, Brasil |
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