| Journal: | PerCursos (Florianopolis) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000362758 |
| ISSN: | 1984-7246 |
| Authors: | Coelho, Tiago da Silva1 |
| Institutions: | 1Universidade do Extremo Sul Catarinense, Criciuma, Santa Catarina. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 13 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 188-199 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This article discusses the use of images as content in teaching history. In times where the images invaded the experience of people passing on a greater amount of information at a great speed, much higher than the written text, it is necessary to consider using this medium of communication in educational institutions, especially in respect the discipline of history. Thus it is important of the school in the twenty-first century to teach the students to filter ideologies and manipulations in the present visual output so it can better understand what today's societies presented as "truths" |
| Portuguese abstract | O presente artigo discorre sobre o uso das imagens como conteúdo no ensino de História. Em tempos onde as imagens invadiram a vivência das pessoas repassando uma maior quantidade de informações em uma grande velocidade, muito maior que a do texto escrito, faz-se necessária uma reflexão sobre a utilização deste meio de comunicação nas instituições de ensino, principalmente no que tange a disciplina de História. Deste modo é importante para escola do século XXI ensinar o aluno a filtrar as ideologias e as manipulações presentes na produção visual para que ele possa compreender melhor o que as sociedades atuais apresentam como “verdades” |
| Disciplines: | Historia, Ciencias de la comunicación |
| Keyword: | Historiografía, Filosofía de la historia, Psicología de la comunicación colectiva, Brasil, Enseñanza, Propaganda, Instituciones educativas, Estudiantes, Enseñanza de la historia, Imágenes, Ideología |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
