| Journal: | Olhar de professor |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000473860 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Authors: | Silva, Ida Leticia da Galiazzi, Maria do Carmo |
| Year: | 2010 |
| Volumen: | 13 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 117-125 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This article refers to a research carried out as a requisite for the Post-Graduate Program in Environmental Education at the Federal University of Rio Grande. The aim of the study was to analyze the process of becoming a teacher, researcher and environmental educator. The thesis defended refers to the changing potential of narrative in the processes of knowledge construction in teacher education, in particular in initial education in which future teachers face problems in the classroom as well as in the use of diaries as an instrument for the reconfi guration of environmental teacher educators´ reality. Therefore, diaries as a form of narrative should be reconsidered and articulated to the processes of permanent education in conversation meetings, which focus on the problems faced by teachers in the classroom, in particular the problems faced by teachers in their fi rst years of teaching |
| Portuguese abstract | Este trabalho refere-se a uma pesquisa de dissertação de mestrado do Programa de PósGraduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande, na qual se buscou investigar o processo de constituição de uma professora, pesquisadora e educadora ambiental na prática docente. O argumento defendido refere-se ao potencial transformador da narrativa na construção do conhecimento sobre os processos vivenciados na formação de educadores, especialmente de professores iniciantes que enfrentam dilemas na sala de aula, bem como ao uso do diário como instrumento de refi guração da realidade do professor educador ambiental. Portanto, o diário em forma de narrativa precisa ser fi gurado, confi gurado e refi gurado, articulado a processos de formação permanente em rodas de conversas, tendo como foco os dilemas enfrentados por professores em sala de aula, especialmente aqueles dos professores em inicio de carreira |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Formación de profesores, Educación ambiental, Diarios de clase, Estrategias de aprendizaje, Estudiantes, Universidades, Brasil |
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