| Journal: | Olhar de professor |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000526826 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Authors: | Cunha, Renata C.O. Barrichelo1 |
| Year: | 2005 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 8 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 23-38 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | What are the school memories that influence the first stages of teacher training?What significance does elementary school have? What meaning do experiences as formerstudents have? What meaning does the bond built on knowledge between peers have? The aim of this work was to analyze the memories of students attending the first stagesin teacher training and to learn about their experiences and more significant memories.This study was carried out by teacher and researcher, at a private university in theinterior of the state of São Paulo. Analysis of the records written by teacher-studentsshowed that school was mainly seen as a place for meeting friends and where eventssuch as parties, graduations, friendship, games and teachers’ displays of affection are alot more important than experiences with acquiring knowledge, studies and learning.These conclusions generate important discussions and invite the professionals involvedwith the teachers’ initial education to reflect on this fact, since these courses face thechallenge of promoting a pleasant relationship with knowledge, reading writing andencouraging a fascination for the unknown. This work proposes to discuss thetestimonies and memories of teacher-students, the contributions of elementary andsecondary school, the importance given to learning in a school environment and theethical commitment implied in a learning and teaching process |
| Portuguese abstract | Quais as lembranças da escola que permeiam a formação inicial de professores/as? Qual o sentido da escola básica, o significado das experiências vividas comoaluno/a, o vínculo construído com o conhecimento pelos professores/as em formação?Investigar as memórias dos/as alunos/as do curso de formação inicial de professores/aspara conhecer suas experiências e lembranças significativas da escola foi o trabalhoexercitado pela presente professora-pesquisadora, docente de um curso Normal Supe-rior de uma faculdade privada do interior do Estado de São Paulo. As análises dosregistros escritos elaborados pelos/as professores/as em formação apontaram que aescola tem sido vivida principalmente como espaço de encontro com os amigos, onde asconfraternizações, festas, formaturas, amizades e brincadeiras e também o carinho dealguns professores têm maior importância do que as experiências com o conhecimento,com o estudo e a aprendizagem. Essas conclusões provocam algumas discussões econvidam os profissionais envolvidos com a formação de professores a uma reflexãoimportante, uma vez que se coloca para os cursos iniciais o enorme desafio de promoveruma relação prazerosa com o conhecimento, com a leitura, com a escrita, com a necessidade de se encantar com o que não se sabe. Esse diálogo se propõe a discutir osdepoimentos e as memórias dos/as professores/as em formação, as contribuições daescola básica, a questão da valorização do conhecimento no espaço escolar e o compromisso ético implicado no processo de aprender e ensinar |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Educación superior, Capacitación y enseñanza técnica, Profesores, Educación básica, Etica, Formación docente, Experiencias educativas, Currículo |
| Full text: | https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1425/1070 |
