| Journal: | Nuances: estudos sobre educacao |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000362861 |
| ISSN: | 1413-9855 |
| Authors: | Ornellas, Maria de Lourdes Soares1 |
| Institutions: | 1Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Year: | 2009 |
| Season: | Ene-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Number: | 17 |
| Pages: | 183-193 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | It is known that the classroom is the place where the teacher and the student search to know and knowledge as well as if relate of pleasant and unpleasant form. In this perspective one asks emerges: that place would have the social representation of teacher-student on the affection in the classroom? It is observed that for the psychoanalysis construto affection meets in the field of the ambivalence, that is, affection is not conceived only in the imaginary one of the romantic love, but one meets in the dimension of the pleasure and displeasure. Soon, Freud (1976) speaks that the affection can be appraised as any affective state, laborious or unpleasant and if it presents under the form of a massive discharge link in it with the pulsional energy. In this approach, Lacan (1978) tries to extend the concept when it brings the amódio neologism, that is, love and hatred if stain and are structuring for a constitution of the subject. In this way you can score the post that the place of the social representation of teacher on affection in classroom is anchored in the transferencial relation teacher-student |
| Portuguese abstract | Sabe-se que a sala de aula é o lugar em que o professor e o aluno buscam saberes e conhecimentos bem como se relacionam de forma prazerosa e desprazerosa. Nesta perspectiva uma pergunta emerge: que lugar teria a representação social de professor-aluno sobre o afeto na sala de aula? Observa-se que para a psicanálise o construto afeto encontra-se no campo da ambivalência, ou seja, afeto não é concebido apenas no imaginário do amor romântico, mas encontra-se na dimensão do prazer e desprazer. Logo, Freud (1976) fala que o afeto pode ser conceituado como qualquer estado afetivo, penoso ou desagradável e se apresenta sob a forma de uma descarga maciça no enlace com a energia pulsional. Nesse enfoque, Lacan (1978) tenta ampliar o conceito quando traz o neologismo amódio, isto é, amor e ódio se enodam e são estruturantes para a constituição do sujeito. Por essa via é possível pontuar que o lugar da representação social de professor sobre afeto em sala de aula esteja ancorada na relação transferencial professor-aluno |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Psicoanálisis, Representaciones sociales, Afectividad, Aulas, Profesor-Alumno, Transferencia |
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