| Journal: | Montagem |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000422124 |
| ISSN: | 0104-4826 |
| Authors: | Nicotari, Marco Antonio1 Nishikawa, Mario |
| Institutions: | 1Centro Universitario Moura Lacerda, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Number: | 14 |
| Pages: | 63-73 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | This article aims to present the results of a study on institutional assessment (UA) or selfassessment. From research with various positions and sources, developed a methodology emancipated basing the preliminary criteria and parameters that will provide useful elements for the development of self-assessment an IES officer in Distance Education (DE), respecting the values and biases conduct of the institution as well as the parameters established by Federal Law 10,861 of 14 April 2004 of the National Assessment of Higher Education - SINAES. As research methods were used references dealing with distance education, aspects involving the AI and, finally, the proposed methodology consists of the analysis of barriers to self-assessment process and the establishment of focus groups of key individuals involved in distance education and relevant criteria which will be indicated as the basis for future AI. The design is that the results of this work will contribute to the Commissions Own Assessment - CPA - in shaping the evaluation by this method, where the administrative and pedagogical context of an institution can choose the relevant aspects of the evaluation, making the process participatory, emancipated and democratic |
| Portuguese abstract | O artigo tem o objetivo apresenta o resultado de um estudo referente a a avaliação institucional (AI) ou autoavaliação. A partir da investigação com variados posicionamentos e fontes, elaborou-se uma metodologia emancipada fundamentando os critérios preliminares que fornecerão os parâmetros e elementos úteis para o desenvolvimento da autoavaliação oficial de uma IES em Educação a Distância (EaD), respeitando os vieses de valores e conduta da instituição, assim como os parâmetros estabelecidos pela Lei Federal nº 10.861, de 14 de abril de 2004, do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES. Como métodos de pesquisa foram utilizadas as referências que tratam das EaDs, os aspectos que envolvem a AI e, por fim, a proposta de metodologia constituída pela análise de barreiras ao processo de autoavaliação e o estabelecimento de grupos focais dos principais sujeitos envolvidos numa EaD e os respectivos critérios que serão indicados como base para a futura AI. A concepção é que os resultados deste trabalho contribuirão com as Comissões Próprias de Avaliação – CPAs, na formatação da avaliação por meio desse método, onde o contexto administrativo e pedagógico de uma instituição poderá escolher os aspectos relevantes da avaliação, tornando o processo participativo, emancipado e democrático |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Educación a distancia, Educación superior, Evaluación educativa, Autoevaluación |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
