| Journal: | Magis |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000424985 |
| ISSN: | 2027-1174 |
| Authors: | Rees, Dilys Karen1 Freitas, Marco Tulio de Urzeda1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Goias, Goiania, Goias. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 15 |
| Pages: | 81-96 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | En este artículo se analizan cuatro de doce mensajes reenviables, es decir, correos electrónicos recibidos durante un período de cuatro meses, con el objetivo de comprender los discursos sobre los docentes y la profesión docente que prevalecen en el espacio cultural de los profesores en Brasil. Para analizar estos mensajes reenviados, combinamos el concepto de ámbito cultural (Spradley, 1980) con los principios metodológicos del análisis crítico del discurso (Fairclough, 2010). Nuestro análisis muestra otro aspecto de la identidad de grupo, además del relacionado con las actividades profesionales, que tiene que ver con la sensación de ocupar un lugar de bajo prestigio social. Los mensajes, por tanto, al ser enviados de maestro a maestro en una cadena continua se convierten en una forma de cohesión social de este grupo en particular |
| English abstract | In this article, we analyze four of twelve forwardables, that is, email messages, received over a period of four months with the objective of comprehending the discourses about teachers and the teaching profession which pervade the teachers’ cultural space in Brazil. For the purpose of analyzing these forwardables, we combine the concept of cultural domain (Spradley, 1980) and the methodological principles of critical discourse analysis (Fairclough, 2010). Our analyses show another aspect of group identity besides that of professional activities, which is a sense of occupying a place of low social prestige. The forwardables, therefore, by being sent on from teacher to teacher in a continuous chain become a form of social cohesion of this particular group |
| Other abstract | Dans cet article on analyse quatre parmi douce messages renvoyés, c’est-à-dire, courriers électroniques, reçus pendant une période de quatre mois avec l’objectif de comprendre les paroles sur les enseignants et la profession d’enseignant qu’on a dans l’espace culturel des enseignants au Brésil. Avec l’objectif d’analyser ces messages renvoyés, on articule le concept de domaine culturel (Spradley, 1980) et les principes méthodologiques de l’analyse critique du discours (Fairclough, 2010). Notre analyse montre un autre aspect de l’identité de groupe, en plus de celui qui concerne les activités professionnelles, il s’agit de la sensation d’occuper un lieu de peu prestige sociale. Puisque les messages sont envoyés d’un enseignant à un autre enseignant dans une chaine continue ces messages se transforment dans une forme de cohésion sociale de ce groupe en particulier |
| Portuguese abstract | Neste artigo analisam-se quatro das doze mensagens reenviáveis, isto é, correios eletrônicos, recebidos durante um período de quatro meses com o objetivo de compreender os discursos sobre os docentes e a profissão docente que prevalecem no espaço cultural dos professores no Brasil. Com o fim de analisar estas mensagens reenviadas, combinamos o conceito de âmbito cultural (Spradley, 1980) e os princípios metodológicos da análise crítica do discurso (Fairclough, 2010). Nossa análise mostra outro aspecto da identidade de grupo, além do relacionado com as atividades profissionais, que tem a ver com a sensação de ocupar um lugar de baixo prestígio social. As mensagens, portanto, ao ser enviadas de professor a professor em uma corrente contínua se tornam uma forma de coesão social deste grupo em particular |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Capacitación y enseñanza técnica, Docentes, Brasil |
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