| Journal: | Luz (Holguín) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000530890 |
| ISSN: | 1814-151X |
| Authors: | Rodríguez-Arcaya, Yunia1 Toranzo-González, Lisandra1 Peña-Consuegra, Geilert De la2 |
| Institutions: | 1Centro de Orientación y Diagnóstico, Holguín. Cuba 2Universidad de La Habana, La Habana. Cuba |
| Year: | 2023 |
| Season: | Enero-Marzo |
| Volumen: | 22 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 109-124 |
| Country: | Cuba |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | La preparación de los docentes de la Educación Primaria clasifica como una prioridad. Necesidad que se evidencia en la atención a la diversidad como temática, una perspectiva a tener en cuenta para el diagnóstico, caracterización, intervención, seguimiento y evaluación de escolares con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Se ofrecieron acciones para la capacitación de los docentes en su labor educativa y formativa, con relación al contexto de ejecución y desempeño. Se aplicaron una serie de métodos de investigación, tanto teóricos como empíricos en el estudio, para el procesamiento de información correspondiente al proceso diagnóstico. Se propusieron acciones y actividades desde el Centro de Orientación y Diagnóstico (CDO), para preparar a los docentes desde enfoque interdisciplinar en función del diseño, aplicación y evaluación de actividades para el tratamiento de los escolares. Las acciones se integran a la aplicación grupal, con un carácter desarrollador y cooperativo |
| English abstract | The training of teachers of Elementary Education classifies as a priority. Necessity that is evident in the attention to diversity as a theme, a perspective to take into account for the diagnosis, characterization, intervention, monitoring and evaluation of students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Actions were proposed for the training of teachers in their educational and training work, in relation to the context of execution and performance. A series of research methods, both theoretical and empirical, were applied in the study for the processing of information corresponding to the diagnostic process. Actions and activities were proposed from the Diagnosis and Orientation Centers (CDO, by its initials in Spanish), to prepare teachers from an interdisciplinary approach based on the design, implementation and evaluation of activities for the treatment of students. The actions are integrated into the group implementation, with a developmental and cooperative character |
| Portuguese abstract | A preparação dos professores do ensino primário é classificada como prioritária, necessidade que fica evidente na atenção à diversidade como perspectiva temática a ser levada em consideração para o diagnóstico, caracterização, intervenção, monitoramento e avaliação de escolares com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Foram oferecidas ações para a formação de professores em seu trabalho educativo e formativo, em relação ao contexto de execução e desempenho. Uma série de métodos de pesquisa, tanto teóricos quanto empíricos no estudo, foram aplicados para o processamento das informações correspondentes ao processo diagnóstico. Ações e atividades foram propostas a partir do Centro de Orientação e Diagnóstico (CDO), para preparar os professores a partir de uma abordagem interdisciplinar baseada no desenho, aplicação e avaliação de atividades para o tratamento de escolares. As ações são integradas ao aplicativo do grupo, com caráter desenvolvedor e cooperativo |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Planeación y políticas educativas, Educación básica, Educación primaria, Trastorno de atención, Aprendizaje, Diagnóstico |
| Keyword: | Educational policy and planning, Basic education, Primary education, Attention Disorder, Learning, Diagnosis |
| Full text: | https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1234 |
