| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
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| Número de sistema: | 000570791 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | Pereira Ramalho, Henrique Manoel1 |
| Instituciones: | 1Escola Superior de educação do Instituto Politécnico de Viseu (Portugal), |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 48 |
| Paginación: | 5-38 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This essay weaves considerations and relations, more or less dissonant, established between Freire's fundamental thought and the current regime of autonomy, administration and management of of portuguese public schools. The main objective is to contribute to reinstate the transformations that have occurred in school management in Portugal, seeking to (re) interpret them using the educational theory of Paulo Freire. We have in confrontation a text and respective narrative and rationality with an official slant, with prescriptive effects of a model of organization and school management, and Freire's proposals on the administration of education. Therefore, we developed our essay around the methodology of the hermeneutic circle applied to the study of school administration and management. In conclusive terms, we affirm the tendency for the school's autonomy and administration regime to be held hostage to the ideology of depoliticization of public administration, subjecting the processes of school participation to the policy of results. |
| Resumen en español | Este ensayo teje consideraciones y relaciones, más o menos disonantes, que se establecen entre el pensamiento fundamental de Freire y el actual régimen de autonomía, administración y gestión de las escuelas públicas portuguesas. El objetivo principal es contribuir a restablecer las transformaciones ocurridas en la gestión escolar en Portugal, buscando (re) interpretarlas utilizando la teoría educativa de Paulo Freire. Tenemos en confrontación un texto y respectiva narrativa y racionalidad de carácter oficial, con efectos prescriptivos de un modelo de organización y gestión escolar, y las propuestas de Freire sobre la administración de la educación. Por ello, desarrollamos nuestro ensayo en torno a la metodología del círculo hermenéutico aplicada al estudio de la administración y gestión escolar. En términos contundentes, afirmamos la tendencia a que el régimen de autonomía y administración de la escuela sea rehén de la ideología de despolitización de la administración pública, sometiendo los procesos de participación escolar a la política de resultados. |
| Resumen en portugués | Este ensaio tece considerações e relações, mais ou menos dissonantes, estabelecidas entre o pensamento fundamental freireano e o atual regime de autonomia, administração e gestão das escolas públicas portuguesas. O objetivo central é contribuir para ressituar as transformações ocorridas na gestão escolar em Portugal, procurando (re)interpretá-las com recurso à teoria educacional de Paulo Freire. Temos em confrontação um texto e respetivas narrativa e racionalidade de pendor oficial, com efeitos prescritivos de um modelo de organização e gestão escolar, e as propostas freireanas sobre a administração da educação. Porquanto, desenvolvemos o nosso ensaio em torno da metodologia do círculo hermenêutico aplicada ao estudo da administração e gestão escolares. Em termos conclusivos asseveramos a tendência para o regime de autonomia e administração das escolas se mostrar refém da ideologia da despolitização da administração pública, subjugando os processos de participação escolar à política de resultados. |
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