| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
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| Número de sistema: | 000570885 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | Cota Machado, Silvia1 dos Santos Reda de Souza, Amanda2 |
| Instituciones: | 1Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 53 |
| Paginación: | 96-117 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article presents a brief overview of the challenges facing schools related to the digital literacy of Generation Z students. The BNCC recognizes the changes that have occurred in contemporary times and reinforces the role of the school in relation to digital literacy and the formation of cyber readers. Studies show a considerable increase in the number of hours that young students spend on the Internet to carry out various activities, including school research. We also address the dangers of reading in digital media and the impacts that different media have on children's attention and memory. We found that Generation Z students are familiar with DICT and present themselves as readers and content producers in digital media. We consider it pertinent to deepen research on the impacts of digital literacy on the training process of the cyber reader student, on the acquisition of knowledge and, above all, on school learning. We believe it is necessary to address the issue of digital literacy in educational institutions, as we recognize that a digitally literate student is capable of using technology to solve real problems and actively contribute to the development of society. |
| Resumen en español | Este artículo presenta un breve panorama de los desafíos que enfrentan las escuelas en relación con la alfabetización digital de los estudiantes de la Generación Z. La BNCC reconoce los cambios ocurridos en la época contemporánea y refuerza el papel de la escuela en relación con la alfabetización digital y la formación de ciberlectores. Los estudios muestran un aumento considerable en la cantidad de horas que los jóvenes estudiantes pasan en Internet para realizar diversas actividades, incluida la investigación escolar. También abordamos los peligros de leer en medios digitales y los impactos que los diferentes medios tienen en la atención y la memoria de los niños. Descubrimos que los estudiantes de la Generación Z están familiarizados con TDIC y se presentan como lectores y productores de contenido en medios digitales. Consideramos pertinente profundizar la investigación sobre los impactos de la alfabetización digital en el proceso de formación del estudiante ciberlector, en la adquisición de conocimientos y, sobre todo, en el aprendizaje escolar. Creemos que es necesario abordar el tema de la alfabetización digital en las instituciones educativas, ya que reconocemos que un estudiante alfabetizado digitalmente es capaz de utilizar la tecnología para resolver problemas reales y contribuir activamente al desarrollo de la sociedad. |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta um breve panorama sobre os desafios das escolas relacionados ao letramento digital de estudantes da Geração Z. A BNCC reconhece as mudanças ocorridas na contemporaneidade e reforça o papel da escola em relação ao letramento digital e à formação do ciberleitor. Estudos mostram um aumento considerável do número de horas que os jovens estudantes gastam na Internet para realizar diversas atividades, entre as quais incluem as pesquisas escolares. Abordamos, ainda, sobre os perigos da leitura em suporte digital e os impactos que os diferentes suportes exercem sobre a atenção e a memória de crianças. Constatamos que os estudantes da Geração Z são familiarizados com as TDIC e se apresentam como leitores e produtores de conteúdo em suportes digitais. Consideramos pertinente aprofundar as pesquisas sobre os impactos do letramento digital no processo de formação do estudante ciberleitor, na aquisição do saber e, sobretudo, na aprendizagem escolar. Acreditamos ser necessário abordar a temática letramento digital nas instituições de ensino, pois, reconhecemos que um estudante letrado digitalmente é capaz de utilizar a tecnologia para a solução de problemas reais e contribuir de forma ativa para o desenvolvimento da sociedade. |
| Palabras clave: | Alfabetización digital. Multialfabetización. ciberlector. Multimodalidad. Cibercultura., Alfabetización digital, ciberlector, Multimodalidad, Cibercultura |
| Keyword: | Digital literacy, Multiliteracy, Cyber reader, Multimodality, cyberculture |
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