| Revista: | Linguagem em discurso |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000317785 |
| ISSN: | 1518-7632 |
| Autores: | Vian-Junior, Orlando1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 387-410 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | A partir (i) del concepto de Género de Hasan (1989), con su composición en etapas obligatorias, opcionales y recursivas, (ii) del concepto de Registro de Halliday (1989), con sus variables de campo, relaciones y modo, y (iii) de la interrelación género/registro a niveles contextuales de cultura y de situación, son aquí analizados textos de vídeos institucionales con el objetivo de evidenciar que el estudio de la configuración contextual (HASAN, 1989) y de las etapas que componen los textos provee pistas para la comprensión de aspectos de la organización textual y de los géneros a los cuales los textos pertenecen. Se argumenta, aún, que los elementos de la configuración contextual pueden ser utilizados en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y de lengua materna a partir de la adopción de géneros del discurso como objeto de enseñanza-aprendizaje |
| Resumen en inglés | Based on (i) the concept of Genre (HASAN, 1989), its organization in obligatory, optional and recursive stages, (ii) on the concept of Register (HALLIDAY, 1989), its field, tenor and mode variables, and (iii) on the inter-relation between Genre/Register in contextual levels of culture and of situation, corporate image advertising texts are analyzed with the objective of pointing out to the fact that the study of contextual configuration (HASAN, 1989) and the stages which make up a text allows the understanding of textual organizational aspects and of the genres to which texts belong. It is also argued that the contextual configuration elements may be used in foreign language and mother tongue teaching for genre-based teaching-learning programs |
| Resumen en portugués | A partir (i) do conceito de Gênero de Hasan (1989), com sua composição em estágios obrigatórios, opcionais e recursivos, (ii) do conceito de Registro de Halliday (1989), com suas variáveis de campo, relações e modo, e (iii) da inter-relação gênero/registro em níveis contextuais de cultura e de situação, são aqui analisados textos de vídeos institucionais com o objetivo de evidenciar que o estudo da configuração contextual (HASAN, 1989) e dos estágios que compõem os textos fornece pistas para a compreensão de aspectos da organização textual e dos gêneros aos quais os textos pertencem. Argumenta-se, ainda, que os elementos da configuração contextual podem ser utilizados no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras e de língua materna a partir da adoção de gêneros do discurso como objeto de ensino-aprendizagem |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Enseñanza de idiomas, Género discursivo, Textos, Gramática sistémico-funcional |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
