| Revista: | Linguagem em discurso |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000309935 |
| ISSN: | 1518-7632 |
| Autores: | Lima, Anselmo Pereira de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Tecnologica Federal do Parana, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 35-60 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | “Será más difícil trabajar con alumnos adultos que con alumnos jóvenes?”. Esa fue la cuestión levantada y discutida por los profesores de un centro de formación profesional ferroviario que se preparaba para recibir alumnos adultos en sus salas de clase por la primera vez. El consenso entre los profesores era el de que la interacción con adultos sería más difícil y compleja. Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación realizada para verificar hasta que punto los profesores tenían razón. Cuatro clases de un mismo profesor, dos con alumnos jóvenes y dos con alumnos adultos, fueron grabadas y transcriptas. Con base en los conceptos bakhtinianos de palabra y de relación yo-otro, aliados a algunas nociones de modalidad, fue analizada la función del verbo modal “poder” en las diferentes interacciones. Las conclusiones a que se llegó permiten cuestionar el consenso de los profesores, provocando la continuidad de la discusión entre ellos |
| Resumen en inglés | “Would it be more difficult to work with adult students than with young ones?”. This was the question raised and discussed by the teachers of a training center for railroad workers, which was getting ready to receive students over 18 in its classrooms for the first time. The consensus among these teachers was that the interaction with adults would be more difficult and complex. This article presents part of the results of a research whose aim was to verify to what extent the teachers were right. Four classes of the same teacher, two with young students and two with adults, were recorded and transcribed. Based on the Bakhtinian concepts of word and of selfother relationship, and on some notions of modality, the function of the verb “poder” was analyzed in different interactions. The conclusions allowed us to question the teachers’ consensus, causing the continuation of the discussion among them |
| Resumen en portugués | “Será mais difícil trabalhar com alunos adultos do que com alunos jovens?”. Essa foi a questão levantada e discutida pelos professores de um centro de formação profissional ferroviário que se preparava para receber alunos adultos em suas salas de aula pela primeira vez. O consenso entre os professores era o de que a interação com adultos seria mais difícil e complexa. Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa realizada para verificar até que ponto os professores tinham razão. Quatro aulas de um mesmo professor, duas com alunos jovens e duas com alunos adultos, foram gravadas e transcritas. Com base nos conceitos bakhtinianos de palavra e de relação eu-outro, aliados a algumas noções de modalidade, foi analisada a função do verbo modal “poder” nas diferentes interações. As conclusões a que se chegou permitem questionar o consenso dos professores, provocando a continuidade da discussão entre eles |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación para adultos, Educación profesional, Interacción verbal, Diálogo, Profesor-Alumno |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
