| Revista: | Leitura: teoria & pratica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000432436 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Autores: | Oliveira, Nilton Jose dos Anjos de1 Ramos, Rosane Karl2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 33 |
| Número: | 64 |
| Paginación: | 163-176 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Ese artículo se propone a describir una práctica de proyecto de lectura desarrollado en un centro secundário público de la región serrana de la autonomia del Rio de Janeiro, fi nanciado por el Gobierno Federal de Brasil – Secretaria General de Educación Básica del Ministério de Educación (SEB/MEC) – a traves del Programa Ensino Médio Inovador. Este proyecto ha llevado em cuenta los documentos dispuestos por la SEB/MEC, pero también las indicaciones de la Coordenación de Mejoramiento Personal de Nivel Superior (Capes) respecto las interlocuciones y cooperaciones entre las Instituciones de Educación Superior (IES) y la red pública de educación general básica. El artículo presenta inicialmente la relevancia de las colaboraciones para la efectuación de cualquier proyecto escolar (de lectura), y posteriormente describe sucintamente el proyecto ejecutado. El eje es lo siguiente: la lectura político-administrativa de como se hará el proyecto es tan relevante cuanto el proyecto de lectura |
| Resumen en portugués | Esse texto se propõe a descrever uma experiência de projeto de leitura desenvolvido numa unidade escolar da rede pública estadual do Rio de Janeiro, na região serrana, financiado pelo Governo Federal – Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC) – através do Programa Ensino Médio Inovador. Tal projeto se baseou, além dos documentos disponibilizados pela Secretaria, nas indicações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no que diz respeito às interlocu- ções e cooperações entre as Instituições de Educação Superior (IES) e a rede pública de educação básica. Inicialmente, o texto discute a relevância e as articulações para a efetiva- ção de qualquer projeto escolar (de leitura), em seguida descreve sucintamente o projeto realizado. A questão de fundo é que tão importante quanto um projeto de leitura é a leitura político-administrativa do que está envolvido em sua execução |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Literatura y sociedad, Fomento a la lectura, Política educativa, Proyectos, Políticas públicas, Ministerio da Educacao, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
