| Journal: | Investigación en educación médica |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000443222 |
| ISSN: | 2007-5057 |
| Authors: | Montero, Luz1 Triviño, Ximena2 Dois, Angelina3 Sirhan, Marisol2 Leiva, Loreto4 |
| Institutions: | 1Pontificia Universidad Católica de Chile, Departamento de Medicina Familiar, Santiago de Chile. Chile 2Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Educación Médica, Santiago de Chile. Chile 3Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Enfermería, Santiago de Chile. Chile 4Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Santiago de Chile. Chile |
| Year: | 2017 |
| Season: | Jul-Sep |
| Volumen: | 6 |
| Number: | 23 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Los académicos de las escuelas de medicina deben cumplir con múltiples roles, como investigación, docencia y asistencia clínica, además de labores de extensión y gestión. Estudios previos muestran que no todas estas labores son valoradas de similar manera. Explorar la valoración de la docencia percibida por académicos de una escuela de medicina chilena, a nivel individual, de los pares y de la institución. Método Estudio cualitativo descriptivo que utilizó para el análisis de datos los procedimientos propuestos por la teoría fundamentada, sobre una muestra de 12 académicos que cumplieron criterio de inclusión. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas semiestructuradas. Resultados Emergen 3 categorías de análisis: 1) multiplicidad de roles; 2) valoración personal de la docencia, y 3) valoración institucional de la docencia. Destaca que, si bien la docencia es importante, existen otras actividades más valoradas a nivel personal e institucional, como la investigación y la atención de pacientes. Conclusión Los resultados muestran una multiplicidad de factores que afectan a la valoración de la docencia en medicina. Los académicos percibieron la existencia de tareas de mayor connotación académica que la docencia, asociadas a mayores ingresos económicos o al ascenso en la carrera académica, lo que invita a buscar iniciativas institucionales para generar espacios reales de desarrollo académico con el reconocimiento que merece en instituciones que primariamente tienen como misión la formación de las personas |
| English abstract | Introduction Medical education is currently going through many changes, and Medical Schools must adapt in order to survive. These have to fulfil multiple roles and tasks, with research, teaching, and clinical care as a bottom line. Furthermore, and in many cases, these also include, management, community work, and continuing education courses. Previous studies show that not all of these roles are valued similarly. Objective The objective of this study was to examine the value of teaching perceived by academics from some Medical schools in Chile. Method Semi-structured interviews were conducted with twelve faculty members, all of whom have an active role in teaching. The sampling was intentional and guided by theory. Based on Grounded theory, the data was analysed using open, axial and selective coding. Finally the information was triangulated with literature ad-hoc. Results Three categories emerged from the analysis. First, the “multiple roles and tasks” performed by the faculties. The second is the “personal value of teaching”, and the third, the “institutional value of teaching”. The problem is that, even though teaching is valued, there are other activities, such as research and patient care, that are valued more,. Conclusions These results are multifactorial and they provide evidence that faculties perceive that teaching is relevant, but other activities, like research and clinical work, are valued more The results are similar to those found in the literature, and encourage us to pursue initiatives to rescue and promote the value of teaching, such as protected time for teaching, mentoring, promotion of innovation and excellence, etc |
| Disciplines: | Educación, Medicina |
| Keyword: | Educación superior, Educación médica, Profesores universitarios, Aceptación social, Investigación cualitativa |
| Keyword: | Higher education, Medical education, University teachers, Social desirability, Qualitative research |
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