| Revista: | InterEspaco |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000439719 |
| ISSN: | 2446-6549 |
| Autores: | Macedo, Debora Arruda1 Alcantara, Ramon Luis de Santana2 |
| Instituciones: | 1Rede Municipal de Ensino de Sitio Novo, Sitio Novo, Maranhao. Brasil 2Universidade Federal do Maranhao, Grajaú, Maranhao. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 5 |
| Paginación: | 514-535 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Si bien, este artículo analiza la historia de la educación especial en Sitio Novo, Maranhão, se dirige a la política pública de educación especial en Brasil y Maranhão. Puntuaste la influencia del movimiento económico y social actual en el contexto de la aplicación de estas políticas y sus resonancias en la educación de las personas con discapacidad en el municipio. Se trata de una investigación cualitativa, con el uso del método de la historia oral, lleva informes de participantes en la investigación como fuente para la comprensión de los episodios de los primeros momentos de la educación especial en el municipio. También se utiliza el procedimiento de análisis de documentos para efectuar un cruce entre la información transferida por los sujetos de la historia oral y los documentos oficiales y no oficiales. Los sujetos del estudio fueron tres maestros que estaban inmersos en las primeras etapas de la implementación de acciones para la educación de las personas con discapacidad en el municipio. Otros temas también se escucharon, a través del trabajo etnográfico (diciembre 2014- diciembre 2015), con el fin de comprender las repercusiones actuales de esos períodos tempranos históricos, a saber: el coordinador municipal de educación especial, maestros de educación regular y profesores de servicio la educación especializada. Las revelaciones hacen reconocimiento inminente de la importancia de la enseñanza de la persona con discapacidad en la enseñanza general y convergen las necesidades de inclusión y las necesidades reales de la educación pública municipal con respecto a la educación inclusiva, indican dificultades de orden curricular, la enseñanza, vinculado a la formación enseñanza y también la falta de apoyo profesional para la educación especializada, un marco que culmina en la construcción de un pensamiento, entre los |
| Resumen en inglés | Whereas, in this article, reviews the history of special education from Sítio Novo, Maranhão, addresses the special education public policies in Brazil and in Maranhão punctuating the influence of existing social and economic movement in context on the implementation of these policies and their resonances in the education of the disabled person in the municipality. It is a qualitative research that, with use of the oral history method takes the reports of the participants of the survey as a source for the understanding of the episodes of the first moments of special education in the municipality. Also used the procedure of document analysis, to effect a crossing between the information provided by the subject of oral history and the official and unofficial documents. The subjects of the research were three teachers who were immersed in the first moments of implementation of actions in favour of education for the disabled person in the municipality. Other subjects were also heard, through ethnographic work (December 2014 to December 2015), in order to understand the present resonances of those first historic moments, namely: municipal Coordinator of special education, regular school teachers and teachers of Specialized Educational Assistance (ESA). The revelations make imminent recognition of the importance of the education of the person with disabilities in regular education and meeting the needs of inclusion and the real needs of municipal public education network with regard to inclusive education, highlight curricular, didactic difficulties linked to teacher training and a lack of professional support for the ESA, a framework which culminates in the construction of a thought among the subjects in special education, imbued with just assigning the disabled person the conditions for entry or egress in regular education. The notes of research also beckon to the possibilities for implementation |
| Resumen en portugués | Ao passo que, nesse artigo, se analisa a história da educação especial de Sitio Novo, Maranhão, aborda as políticas públicas de educação especial no Brasil e no Maranhão. Pontua-se a influência do movimento econômico e social vigente no contexto sobre a implantação dessas políticas e suas ressonâncias na educação da pessoa com deficiência no município. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que, com uso do método da história oral toma os relatos dos participantes da pesquisa como fonte para a compreensão dos episódios dos primeiros momentos da educação especial no município. Utiliza-se também o procedimento da análise documental, para efetivar um cruzamento entre as informações cedidas pelos sujeitos da história oral e os documentos oficiais e não-oficiais. Os sujeitos da pesquisa foram três professoras que estiveram imersas nos primeiros momentos de implantação de ações em prol de uma educação para a pessoa com deficiência no munícipio. Outros sujeitos também foram ouvidos, através do trabalho etnográfico (dezembro de 2014 a dezembro de 2015), com o intuito de entender as ressonâncias atuais daqueles primeiros momentos históricos, a saber: coordenadora municipal de educação especial, professores do ensino regular e professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE). As revelações tornam iminente o reconhecimento da importância da escolarização da pessoa com deficiência no ensino regular e confluem as necessidades de inclusão e as reais carências da rede pública municipal de ensino no tocante à educação inclusiva, assinalam dificuldades de ordem curricular, didático, ligados a formação docente e ainda a falta de profissionais de apoio para o AEE, um quadro que culmina na construção de um pensamento, entre os sujeitos imbuídos na educação especial que, acaba atribuindo à pessoa com deficiência as condições para seu ingre |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Historia de la educación, Escuelas públicas, Maranhao, Brasil |
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