| Journal: | Ikala revista de lenguaje y cultura |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000444024 |
| ISSN: | 0123-3432 |
| Authors: | Pineda Hoyos, Jorge Eduardo1 |
| Institutions: | 1Universidad de Antioquia, Escuela de Idiomas, Medellín, Antioquia. Colombia |
| Year: | 2014 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 269-283 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Las herramientas web 2.0 en general y las redes sociales en particular son ampliamente usadas. Sin embargo, su uso en la enseñanza no se ha explorado a profundidad. Este artículo reporta los hallazgos de la implementación de una red social como apoyo virtual para un curso presencial. Los hallazgos muestran que la implementación de la herramienta tiene efectos en 5 áreas administrativas: (1) administración de la logística del curso, (2) administración de la información y el conocimiento, (3) administración de la comunicación, (4) administración del trabajo por fuera de clase y (5) administración de la facilidad de acceso. Las conclusiones de este estudio muestran que la implementación de la tecnología en el salón de clase implica nuevos roles para los profesores y la necesidad de usar nuevos enfoques para el diseño de cursos virtuales y de componentes virtuales. Palabras clave: Web 2.0, roles de los profesores, redes sociales, ambientes de aprendizaje mediados por TIC |
| English abstract | Web 2.0 tools in general and social networking sites in particular are very popular today in everyday life. However, their use in education has not been explored. This paper reports the findings of the implementation of a web 2.0 tool namely a social networking site as a web support for a face-to-face course. The findings show that the implementation of a web-based environment in a face-to-face course can be viewed from 5 different managerial areas: (1) logistics management, (2) information/knowledge management, (3) communication management, (4) class work extension management and (5) web-based environment easiness of accessibility. The conclusions of the study show that the implementation of the web-based environment unveils new roles for teachers and new approaches to design online or blended courses |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Enseñanza, Estrategias docentes, Educación virtual, Docentes, Redes sociales, Internet, Ambiente de aprendizaje, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
