| Revista: | Horizontes (El Alto) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562552 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Perez, Yoselin Fernández1 Bravo, Javier Vivar2 Rojas, Francisco Iván La Madrid3 Bravo, Carmen Vivar4 Díaz, María Yngrid Tantaruna5 Aldaña, Elisabet Rosario Hernández1 |
| Instituciones: | 1Universidad César Vallejo, Lima. Perú 2Universidad Autónoma del Perú, Lima, Lima. Perú 3Ministerio de Educación, Lima. Perú 4Universidad Tecnológica de los Andes, Abancay, Apurímac. Perú 5Lima. Perú |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 1149-1160 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | Las tecnologías digitales, en la actualidad, forman parte de la actividad de las personas y se encuentran incluidas en el desarrollo del aprendizaje. El estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre las tecnologías digitales y el aprendizaje autorregulado en los estudiantes de una universidad ubicada en Abancay, bajo una metodología descriptiva-correlacional, de tipo básico, con una muestra de 140 estudiantes de la universidad, a los cuales, se les aplicó el cuestionario de autorregulación del aprendizaje como el inventario para el Aprendizaje en la Universidad (ITAA). Entre los principales resultados, se encontró que, la mayor parte de los encuestados presentó un bajo nivel en el empleo de las tecnologías digitales como del aprendizaje autorregulado, mientras que, el análisis inferencial, demostró la hipótesis sobre existencia de una relación significativa positiva y débil, con un r=0,400 y p=0,000. Concluyéndose que se demuestra que existe una asociación directa y a la vez, fue significativa entre el aprendizaje autorregulado y las tecnológicas digitales, en los jóvenes universitarios. |
| Resumen en portugués | Atualmente, as tecnologias digitais fazem parte das atividades das pessoas e estão incluídas no desenvolvimento da aprendizagem. O estudo teve como objetivo estabelecer a relação entre as tecnologias digitais e a aprendizagem autorregulada em alunos de uma universidade localizada em Abancay, sob uma metodologia descritivo-correlacional, de tipo básico, com uma amostra de 140 alunos da universidade, aos quais foi aplicado o questionário de autorregulação da aprendizagem como o Inventário para a Aprendizagem na Universidade (ITAA). Entre os principais resultados, verificou-se que a maioria dos respondentes apresentou um nível baixo no uso de tecnologias digitais como aprendizagem autorregulada, enquanto a análise inferencial demonstrou a hipótese da existência de uma relação significativa positiva e fraca, com um r=0,400 e p=0,000. Concluiu-se que existe uma associação direta e significativa entre aprendizagem autorregulada e tecnologias digitais em jovens universitários. |
| Resumen en inglés | Digital technologies, nowadays, are part of the activity of people and are included in the development of learning. The study aimed to establish the relationship between digital technologies and self-regulated learning in students of a university located in Abancay, under a descriptive-correlational methodology, of basic type, with a sample of 140 students of the university, to whom, the questionnaire of self-regulation of learning was applied as the Inventory for Learning in the University (ITAA). Among the main results, it was found that most of the respondents presented a low level in the use of digital technologies as self-regulated learning, while the inferential analysis demonstrated the hypothesis of the existence of a positive and weak significant relationship, with an r=0.400 and p=0.000. It was concluded that there is a direct and significant association between self-regulated learning and digital technologies in young university students. |
| Palabras clave: | Aprendizaje autorregulado, Tecnologías digitales, Universidad, Estudiantes |
| Keyword: | Self-regulated learning, Digital technologies, University, Students |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
