| Revista: | Horizontes (El Alto) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562398 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Flores Palacios, Lesli Yulissa1 Ramos Ramirez, Mabel Ayali1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Lima. Perú |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | Sep |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 25 |
| Paginación: | 1596-1605 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El contexto originado por la pandemia y el confinamiento por COVID-19 ha implicado la transformación de los espacios de trabajo, ya que muchos profesionales tuvieron que ejercer su jornada desde su hogar, así, la labor docente afrontó una serie de desafíos como la procrastinación laboral. Por lo cual, el objetivo de la indagación es determina la procrastinación laboral en los docentes y su repercusión en el desempeño docente. De ahí que, la metodología empleada está basada en una revisión sistemática respaldada por el Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), a causa de su aplicación se lograron obtener 6 documentos de bases de datos como Scielo, Dialnet, Scopus, Redib, Redalyc, ScienceDirect y Web of Science. Finalmente, se concluyó que la procrastinación laboral en docentes, durante el confinamiento, ha sido patente, afectando el desempeño laboral y vida profesional en los profesores. |
| Resumen en portugués | O contexto originado pela pandemia e o confinamento COVID-19 implicou na transformação dos espaços de trabalho, uma vez que muitos profissionais tiveram que trabalhar a partir de casa, assim, o trabalho docente enfrentou uma série de desafios como a procrastinação do trabalho. Portanto, o objetivo da pesquisa é determinar a procrastinação dos professores e seu impacto no desempenho do ensino. Assim, a metodologia utilizada é baseada em uma revisão sistemática apoiada pelos itens Preferred Reporting Items for Sistemática Revéis e Meta-Análises (PRISMA), devido à sua aplicação 6 documentos foram obtidos de bancos de dados como Scielo, Dialnet, Scopus, Redib, Redalyc, ScienceDirect e Web of Science. Finalmente, concluiu-se que a procrastinação dos professores, durante o confinamento, tem sido evidente, afetando o desempenho no trabalho e a vida profissional dos professores. |
| Resumen en inglés | The context originated by the pandemic and the COVID-19 confinement has implied the transformation of work spaces, since many professionals had to work from home, thus, the teaching work faced a series of challenges such as work procrastination. Therefore, the objective of the research is to determine procrastination in teachers and its impact on teaching performance. Hence, the methodology used is based on a systematic review supported by the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), because of its application, 6 documents were obtained from databases such as Scielo, Dialnet, Scopus, Redib, Redalyc, ScienceDirect and Web of Science. Finally, it was concluded that procrastination in teachers during confinement has been evident, affecting their work performance and professional life. |
| Palabras clave: | Pandemia, Aprendizaje en línea, Docente, Procrastinación |
| Keyword: | Pandemic, Online learning, Teacher, Procrastination |
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