| Revista: | Horizontes (El Alto) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562408 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Tapia, Carolina1 |
| Instituciones: | 1Instituto Tecnológico Superior Cordillera, Quito. Ecuador |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 26 |
| Paginación: | 2238-2253 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | La pandemia del COVID-19 obligó a las Instituciones de Educación Superior a optar por nuevos escenarios de aprendizaje en donde se incluyen herramientas tecnológicas como Moodle. El objetivo de la investigación fue evidenciar cómo el Entorno Virtual de Aprendizaje Moodle aporta al desarrollo del trabajo autónomo y el pensamiento crítico del estudiante. Se realizó la búsqueda de los términos de las variables del estudio en cinco bases de datos (BD) considerando publicaciones de los últimos cinco años, para determinar el número de investigaciones significativas al estudio. Se encontraron 980 trabajos sobre el tema, que fueron sometidas a criterios de selección y extracción de información quedando solo 27 artículos para ser analizados bajo la metodología PRISMA; concluyendo que la plataforma Moodle proporciona herramientas que permiten el desarrollo del trabajo autónomo de los estudiantes y que puede fomentar habilidades del pensamiento crítico que deben ser incorporadas al proceso educativo. |
| Resumen en portugués | A pandemia da COVID-19 obrigou as Instituições de Ensino Superior a optar por novos cenários de aprendizagem, incluindo ferramentas tecnológicas como o Moodle. O objetivo da pesquisa foi demonstrar cómo o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle contribui para o desenvolvimento do trabalho autônomo e do pensamento crítico do aluno. Os termos das variáveis do estudo foram pesquisados em cinco bases de dados (BD) considerando publicações dos últimos cinco anos, para determinar o número de investigações significativas para o estudo. Foram encontrados 980 artigos sobre o tema, os quais foram submetidos a critérios de seleção e extração de informações, restando apenas 27 artigos para serem analisados pela metodologia PRISMA; concluindo que a plataforma Moodle disponibiliza ferramentas que permitem o desenvolvimento do trabalho autónomo do aluno e que pode fomentar competências de pensamento crítico que devem ser incorporadas no processo educativo. |
| Resumen en inglés | The COVID-19 pandemic forced Higher Education Institutions to opt for new learning scenarios, including technological tools such as Moodle. The research objective was to demonstrate how the Moodle Virtual Learning Environment contributes to the development of autonomous work and the student's critical thinking. The terms of the study variables were searched in five databases (DB) considering publications from the last five years, to determine the number of investigations significant to the study. 980 papers on the subject were found, which were subjected to selection and information extraction criteria, leaving only 27 articles to be analyzed under the PRISMA methodology; concluding that the Moodle platform provides tools that allow the development of autonomous student work and that it can foster critical thinking skills that must be incorporated into the educational process. |
| Palabras clave: | Aprendizaje autónomo, Actividades pedagógicas, Pensamiento Crítico, Plataformas online |
| Keyword: | Autonomous learning, Pedagogical activities, Critical Thinking, Online platforms |
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