| Revista: | Horizontes (El Alto) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562510 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Silva, Darwin Isaías Steven Ventura1 Soto, Víctor Augusto Gonzales1 Trillo, Maribel Barreto1 |
| Instituciones: | 1Universidad César Vallejo, Chiclayo, Lambayeque. Perú |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Feb |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 28 |
| Paginación: | 881-896 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | En la actualidad es una necesidad primordial que los profesores de los distintos niveles educativos cuenten con competencias digitales docentes y que estas sean puestas en práctica en su labor pedagógica en la actual educación híbrida. El objetivo del estudio es identificar y analizar el nivel de las competencias digitales de los docentes. En la metodología se realizó una revisión sistemática de diferentes artículos científicos publicados en Scopus, SciELO, EBSCO, Redalyc y Dialnet, basado al tema de competencias digitales docentes, quedando finalmente seleccionados 11 artículos para su análisis. Como conclusiones importantes resaltan que la mayoría de investigadores utilizan el modelo MCDD para evaluar las competencias digitales de profesores, las edades con mejores resultados son de 22 a 45 años. Además de las 5 áreas de las CDD las que destacan son la búsqueda de información, navegación, manejo de contenido digital y las que peores resultados obtienen son la seguridad digital y la creación de contenido. |
| Resumen en portugués | Atualmente, há uma necessidade essencial de que os professores de diferentes níveis educacionais tenham competências de ensino digital e as coloquem em prática em seu trabalho pedagógico na educação híbrida de hoje. O objetivo do estudo é identificar e analisar o nível das competências digitais dos professores. A metodologia envolveu uma revisão sistemática de diferentes artigos científicos publicados na Scopus, SciELO, EBSCO, Redalyc e Dialnet, com base no tópico das competências digitais dos professores, sendo que 11 artigos foram finalmente selecionados para análise. Como conclusões importantes, eles destacam que a maioria dos pesquisadores utiliza o modelo MCDD para avaliar as competências digitais dos professores, sendo que as idades com melhores resultados são de 22 a 45 anos. Além das 5 áreas do CDD, as que mais se destacam são busca de informações, navegação, gerenciamento de conteúdo digital e as que apresentam os piores resultados são segurança digital e criação de conteúdo. |
| Resumen en inglés | Currently, it is an essential need for teachers at different educational levels to have digital teaching skills and to put them into practice in their pedagogical work in today's hybrid education. The objective of the study is to identify and analyze the level of digital competencies of teachers. The methodology included a systematic review of different scientific articles published in Scopus, SciELO, EBSCO, Redalyc and Dialnet, based on the topic of teachers' digital competencies, and 11 articles were finally selected for analysis. As important conclusions they highlight that most researchers use the MCDD model to assess the digital competencies of teachers, the ages with the best results are from 22 to 45 years old. In addition to the 5 areas of the CDD, those that stand out are information search, navigation, digital content management, and those with the worst results are digital security and content creation. |
| Palabras clave: | Competencia docente, Alfabetización digital, Competencia digital, Docente digital, TIC |
| Keyword: | Teaching competence, Digital literacy, Digital competence, Digital teacher, ICT |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
