| Revista: | Horizonte de la ciencia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000476043 |
| ISSN: | 2413-936X |
| Autores: | Puñez Lazo, Nicole |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 12 |
| Paginación: | 161-177 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Históricamente el hombre ha registrado sus vivencias en cuevas, objetos hasta llegar a conocer simbologías que otorgaban un significado, la escritura, en diferentes artefactos y monumentos que la arqueología los ha recogido para sus investigaciones. Ello demuestra que, la comunicación visual tuvo un impacto para que convencionalmente las personas puedan aceptarlo. Durante nuestros primeros años lo que va quedando en nuestro cerebro es una imagen mental sobre lo que vamos aprendiendo. El presente artículo está basado en experiencias en el aula mediante talleres sobre pensamiento visual y todo un estudio profundo de cómo desarrollar el pensamiento creativo y crítico en base a la técnica de la facilitación gráfica, documentación y uso de las caricaturas. Hoy en día, investigaciones señalan que el hombre antes de comunicarse piensa en imágenes más que en palabras y las recepcionan igualmente en imágenes mentales, pues una de las forma de comunicación es el pensamiento visual que de una manera libre, didáctica, divertida y desafiante permite activar las células neuronales y produce en el sistema límbico y en la zona pre y frontal del cerebro la expresión de la razón y las emociones sobre lo que observa, opina, piensa, lee, escribe, jerarquiza, inventa, escucha activamente, imagina y comunica |
| Resumen en inglés | Historically man has recorded his experiences in caves, objects until he came to know symbolizes that gave a meaning, writing, in different artifacts and monuments that archeology has collected for his research. This shows that visual communication had an impact so that conventionally people can accept it. During our first years what is left in our brain is a mental image about what we are learning. This article is based on experiences in the classroom through workshops on visual thinking and a deep study of how to develop creative and critical thinking based on the technique of graphic facilitation (visual facilitation) and graphic. Today, research indicates that the man before communicating thinks of images rather than words and receives them equally in mental images, since one of the forms of communication is the visual thought that in a free, didactic, fun and challenging way allows Activate the neuronal cells and produce in the limbic system and in the pre and frontal zone of the brain the expression of reason and emotions on what observes, thinks, reads, writes, hierarchizes, invents, actively listens, imagines and communicates |
| Resumen en portugués | Historicamente o homem registrou suas vivências em cavernas e objetos até chegar a conhecer simbologias que otorgavan um significado, a escritura, em diferentes artefatos e monumentos que a arqueologia recolheu para suas investigações. Isso demontra que a comunicação visual teve um impacto para que, convencionalmente, as pessoas pudessem aceita-las. Durante nossos primeiros anos, o que fica em nosso cérebro é uma imagem mental sobre o que vamos aprendendo. O presente artigo está baseado em experiências em aulas, mediante oficinas sobre o pensamento visual e todo um estudo profundo de como desenvolver o pensamento criativo e crítico, em base a técnica da facilitação gráfica e documentação gráfica. Hoje em dia, investigações sinalizam que o homem antes de comunicar-se, pensa em imagens mais que palavras e as recepcionam, igualmente, em imagens mentais, pois uma das formas de comunicação é o pensamento visual, que de uma maneira livre, didática, divertida e desafiadora, permite ativar os neurônios e produz, no sistema límbico e na zona pré-frontal do cérebro, a expressão da razão e as emoções sobre o que observa, opina, pensa, lê, escreve, hierarquiza, inventa, escuta ativamente, imagina e comunica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Didáctica, Pedagogía, Investigación educativa, Pensamiento visual, Facilitación gráfica, Documentación gráfica, Pensamiento crítico, Pensamiento creativo, Escucha activa, Imágenes mentales, Procesos visuales, Tareas mentales, Perú |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
