| Journal: | Holos (Natal) |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000388751 |
| ISSN: | 1807-1600 |
| Authors: | Andres, Suelen de Souza1 Jaeger, Angelita Alice2 |
| Institutions: | 1Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2016 |
| Volumen: | 1 |
| Pages: | 124-141 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This research aimed knowing and analyzing the gender and sexuality representations built by students in a professional formation course in Physical Education using the movies Tomboy (2011) and Lost and Delirious (2001) wich, respectively, approach the two subjects. After watching each film, we organized a focus group , that had the presence of seven academics from the Physical Education Course from a public univeristy of the state of Rio Grande do Sul. The discutions were captured by a digital recorder and fully transcribed. The 56 pages of empirical data were subjected to a content analysis. We noticed that using the movie plot to create the conditions of possibility for the manifestation of the students was a productive strategy to capture their representations. From Tomboy film emerged notions of gender relations linked to a norm regarding what is understood as a malemasculine and female-feminine, indicating that the scholars affirm and reaffirm standardized notions when linearly connect sex and gender. In Lost and Delirious, the visibility of female homosexuality produced silence and discomfort in the discussions. However, the approach of the movie raised the manifestation of representations centered on heterosexuality, suggesting that other sexualities must be veiled and hidden. Therefore, it is concluded that the representations of gender and sexuality of the Physical Education students are similar to a standard reference, in which a man or a woman should be aligned with what is expected of a man-masculi |
| Portuguese abstract | Nesta pesquisa objetivou-se conhecer e analisar as representações de gênero e sexualidade construídas por estudantes de um curso de formação profissional em Educação Física a partir dos filmes Tomboy (2011) e Assunto de Meninas (2001), que, respectivamente, abordam as duas temáticas. Após assistir cada película, realizou-se um grupo focal, contando com a presença de sete acadêmico/as do curso de Educação Física de uma universidade pública do Rio Grande do Sul. As discussões foram capturadas em um gravador digital e transcritas integralmente. As 56 páginas de material empírico foram submetidas a uma análise de conteúdo. Utilizar o enredo cinematográfico para criar as condições de possibilidade para a manifestação dos/as estudantes constituiu-se em uma produtiva estratégia para captar suas representações. A partir do filme Tomboy, emergiram noções acerca das relações de gênero ligadas a uma norma referente do que é entendido como meninomasculino e menina-feminina, indicando que o/as acadêmico/as afirmam e reafirmam noções normalizadas ao conectar linearmente sexo e gênero. Em Assunto de Meninas, a visibilidade da homossexualidade feminina produziu silêncios e desconfortos nas discussões. Contudo, a abordagem da obra suscitou a manifestação de representações centradas na heterossexualidade, sugerindo que outras sexualidades devem ser veladas e escondidas. Diante disso, conclui-se que as representações de gênero e sexualidade do/as estudantes de Educação Física aproximam-se de uma norma referente, na qual ser homem ou ser mulher deve estar alinhado com aquilo que se espera de um homemmasculino-heterossexual e uma mulher-femininaheterossexual |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación física, Sociología de la educación, Cine, Sexualidad, Estudios de género, Homosexualidad |
| Keyword: | Education, Physical education, Sociology of education, Cinema, Sexuality, Gender studies, Homosexuality |
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