| Revista: | Holos (Natal) |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000388745 |
| ISSN: | 1807-1600 |
| Autores: | Sousa, Danielle Marie Macedo1 Egidio, Isabel Virgolino2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural do Semi-Arido, Pau dos Ferros, Rio Grande do Norte. Brasil 2Universidade Federal da Paraiba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil 3Brasil |
| Año: | 2016 |
| Volumen: | 1 |
| Paginación: | 55-68 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Resources media emerged in education to give breadth to new ways of teaching and learning, helping to speed the search for information, in this sense, the present study aimed to evaluate teachers and future teachers of courses of Degree in the distance, as the knowledge and the use of interactive media in their teaching practices. It is a study of qualitative and quantitative nature, and includes the application of a questionnaire with objective and subjective questions as a tool for data collection. To that end, it analyzes the perception of teachers who teach in a state of Basic Education School in the municipality of Itaporanga, Paraíba and students of Distance Education of Undergraduate (EAD) of the Federal University of Paraíba (UFPB) with Polo Classroom Support in the same municipality, with respect to knowledge and use of both teachers who are acting as the future teachers (current students), from the perspective of the use of media resources in pedagogical practices. Through research, we can conclude that is notorious difficulties that teachers have the use of technological resources, creating insecurity and fear, leading them often to no use as it is realized that some students have more knowledge about the use of resources that teachers themselves. In contrast is noticeable motivation, mastery and ease students EAD have the use of resources, which differentiates them from current teachers as enjoy various technological resources for learning |
| Resumen en portugués | Os recursos midiáticos surgiram na educação para dar amplitude às novas formas de ensinar e aprender, auxiliando com rapidez na busca pelas informações, nesse sentido, o presente trabalho objetivou avaliar os docentes e os futuros docentes dos cursos de Licenciatura à distância, quanto ao conhecimento e a utilização das Mídias Interativas em suas práticas pedagógicas. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e quantitativa, e conta com a aplicação de questionário com questões objetivas e subjetivas como instrumento para coleta de dados. Para tal, analisa a percepção dos professores que lecionam em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental, no município de Itaporanga, Paraíba e os alunos das Licenciaturas da Educação à Distância (EAD) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com Polo de Apoio Presencial no mesmo município, no que tange ao conhecimento e utilização, tanto dos docentes que estão em exercício quanto aos futuros docentes (atuais discentes), na perspectiva do uso dos recursos midiáticos nas práticas pedagógicas. Com a pesquisa, pode-se concluir que, é notória as dificuldades que os docentes possuem na utilização dos recursos tecnológicos, gerando a insegurança e o medo, o que os levam muitas vezes a sua não utilização, pois é percebido que alguns alunos têm mais conhecimento sobre o uso dos recursos que os próprios professores. Em contrapartida é perceptível à motivação, o domínio e a facilidade que os alunos da EAD têm na utilização dos recursos, o que os diferencia dos docentes atuais, pois usufruem de recursos tecnológicos diversos de aprendizagem |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Pedagogía, Tecnología de la información, Medios interactivos, Formación de profesores, Práctica pedagógica |
| Keyword: | Education, Educational research, Pedagogy, Information technology, Interactive media, Teacher training, Pedagogical practice |
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