| Revista: | Hallazgos (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000493883 |
| ISSN: | 1794-3841 |
| Autores: | Gallego Henao, Adriana María1 Pino Montoya, José Wilmar1 Álvarez Gallego, Mònica Marìa2 Vargas Mesa, Enid Daniela1 Correa Idarraga, Leidy Viviana1 |
| Instituciones: | 1Universidad Católica Luis Amigó, Medellín, Antioquia. Colombia |
| Año: | 2019 |
| Número: | 32 |
| Paginación: | 131-150 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El objetivo del presente artículo es dar cuenta de los imaginarios y representaciones de familias construidos por niños y padres y su relación con la dimensión socioafectiva. El estudio se basó en un paradigma cualitativo haciéndose énfasis en la estrate-gia de investigación estudio de caso. Se utilizaron como técni-cas de recolección de información la observación y la entrevista semiestructurada en los participantes, que fueron 9 niños y sus respectivos padres o cuidadores. Se obtuvo que los modelos edu-cativos inciden en el desarrollo socioafectivo y en los diferentes comportamientos de los niños y se concluyó que los niños que están sometidos bajo modelos educativos autoritarios, tienden a aislarse del grupo social de referencia y aquellos que se educan bajo modelos educativos democráticos son propensos a ser más autónomos y logran socializar con mayor facilidad |
| Resumen en inglés | The objective of this article is to give an account of the imagi-naries and representations of families built by children and pa-rents and their relationship with the socio-affective dimension. The study was based on a qualitative paradigm, emphasizing the case study research strategy. The observation and the se-mi-structured interview were used as information gathering techniques in the participants, who were 9 children and their respective parents or caregivers. It was obtained that the educa-tional models influence the socio-affective development and the different behaviors of the children, and it was concluded that the children who are under authoritarian educational models, tend to be isolated from the social group of reference and those who are educated under democratic educational models are likely to be more autonomous and manage to socialize more easily |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo é mostrar os imaginários e representações de famílias construídos pelas crianças e pais e sua relação com a dimensão socioafetiva. O estudo baseou-se em um paradigma qualitativo fazendo ênfase na estratégia de pesquisa de estudo de caso. Utilizou-se como técnicas de arrecadação de informação a observação e a entrevista semiestruturada nos participantes, que foram 9 crianças e seus respectivos pais ou cuidadores. Ob-teve-se que os modelos educativos incidem no desenvolvimento socioafetivo e nos diferentes comportamentos das crianças e foi concluído que as crianças estão submetidas sob modelos educati-vos autoritários, tendem ao isolamento do grupo social de referen-cia e aqueles que se educam sob modelos educativos democráticos são propensos a ser mais autônomos e logram socializar com mais facilidade |
| Disciplinas: | Sociología, Educación |
| Palabras clave: | Participación, Familia, Modelos educativos, Socioafectividad, Sociología de la familia, Estructura familiar, Niños, Padres de familia, Psicología educativa |
| Texto completo: | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/5093/pdf |
