| Journal: | Gist (Bogotá) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000384928 |
| ISSN: | 1692-5777 |
| Authors: | Joya, Magdalena1 Cerón, Alejandra1 |
| Institutions: | 1Institución Universitaria Colombo Americana, Bogotá. Colombia |
| Year: | 2013 |
| Season: | Nov |
| Number: | 7 |
| Pages: | 230-244 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, crítico |
| Spanish abstract | Este artículo pretende explicar como la educación puede ser entendida como el proceso que involucra la transmisión de cultura, conocimiento, costumbres y valores; por su parte, la globalización implica un proceso de construcción de un sistema global de lenguas en evolución. En esta dirección, las relaciones entre el sistema educativo y el sistema económico pueden fortalecerse a través de los procesos de educación bilingüe. En América Latina, el bilingüismo tuvo sus orígenes es la colonización europea y ha venido adquiriendo poder a través de un amplio margen de oportunidades que la comunicación en el mundo contemporáneo puede ofrecer. Por lo tanto, se ha priorizado la necesidad de aumentar los niveles de educación formal en pregrado y postgrado. La difusión del inglés dentro del modelo bilingüe como una posibilidad de desarrollo para los países latinoamericanos no es una perspectiva clara del todo, en el sentido de garantizar la inclusión de toda la población; dado que ha prevalecido un modelo bilingüe con tendencia a una visión etnocentrica que privilegia la cultura de habla inglesa como el modelo a seguir. Esta perspectiva abre la posibilidad a reflexionar sobre el uso del inglés como un marco común de referencia hacia la construcción de espacios multiculturales y plurilingües capaces de favorecer la inclusión e innovación en sectores relacionados con mercados transnacionales |
| English abstract | This paper intends to explain how education can be understood as a process that involves the transmission of culture, knowledge, manners and values; meanwhile, globalization implies an evolving process of constructing a global system of languages. In this way, the relationship between the educational and economic systems can become stronger through processes of bilingual education. In Latin America, bilingualism has its origins in European colonization and has acquired power because of the wide range of opportunities that communication in the contemporary world can offer. Therefore, it has prioritized the necessity of raising the levels of undergraduate and post graduate education. The spread of English within the bilingual model as a possibility for the development of Latin American countries does not constitute a very clear perspective in the sense of guaranteeing the inclusion of the entire population. Indeed, a bilingual model with an ethnocentric tendency has prevailed, which favors the English speaking culture as the model to follow. This perspective opens the possibility to reflect on the use of English as a common framework of reference. It means the construction of multicultural and plurilingual spaces which are able to favor the inclusion and innovation of sectors related to transnational markets |
| Portuguese abstract | Este artigo pretende explicar como a educação pode ser entendida como o processo que involucra a transmissão de cultura, conhecimento, costumes e valores; por outro lado, a globalização implica um processo de construção de um sistema global de línguas em evolução. Nesta direção, as relações entre o sistema educativo e o sistema econômico podem fortalecer-se através dos processos de educação bilíngue. Na América Latina, o bilinguismo teve suas origens é a colonização europeia e tem vindo adquirindo poder através de uma ampla margem de oportunidades que a comunicação no mundo contemporâneo pode oferecer. Portanto, se priorizou a necessidade de aumentar os níveis de educação formal em graduação e pós-graduação. A difusão do inglês dentro do modelo bilíngue como uma possibilidade de desenvolvimento para os países latino-americanos não é uma perspectiva totalmente clara, no sentido de garantir a inclusão de toda a população; dado que prevaleceu um modelo bilíngue com tendência a uma visão etnocêntrica que privilegia a cultura de fala inglesa como o modelo a seguir. Esta perspectiva abre a possibilidade a reflexionar sobre o uso do inglês como um marco comum de referência à construção de espaços multiculturais e plurilíngues capazes de favorecer a inclusão e inovação em setores relacionados com mercados transnacionais |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Investigación educativa, Didáctica, Educación bilingüe, Enseñanza del inglés, Competencias, Inclusión educativa, Globalización, América Latina |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
