| Journal: | Gist (Bogotá) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000384920 |
| ISSN: | 1692-5777 |
| Authors: | Tapia Carlín, Rebeca Elena1 |
| Institutions: | 1Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla. México |
| Year: | 2013 |
| Season: | Nov |
| Number: | 7 |
| Pages: | 74-92 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, descriptivo |
| Spanish abstract | Las creencias de los docentes en formación acerca del rol del director de tesis pueden influir de manera significativa en la culminación oportuna y exitosa de la tesis. Este artículo analiza las creencias de dichos docentes acerca de los roles de los directores o supervisores de tesis mediante el análisis de sus diarios de aprendizaje. El objetivo de este estudio es identificar mecanismos que permitan mejorar las prácticas de supervisión para que los estudiantes puedan concluir de forma oportuna la tesis. Los hallazgos de este estudio muestran que los futuros docentes creen que el rol del director de tesis incluye motivar a los alumnos a escribir su tesis; ayudarles a elegir un tema adecuado; orientarlos para que definan el diseño de investigación, la metodología para recoger y analizar los datos; en conclusión, guiar a los alumnos en la redacción de toda la tesis. Los datos también sugieren que modelar las creencias de los estudiantes puede contribuir a la culminación oportuna y exitosa de sus tesis y en consecuencia aumentar la tasa de titulados |
| English abstract | Trainee beliefs about the roles of thesis supervisors can exert an important influence on timely and successful completion of theses. This research article explores pre-service teacher beliefs about the roles of thesis supervisors through the analysis of their learning diaries. The aim of this study is to identify ways to improve supervisory practices in order to facilitate timely theses completion. Findings reveal that participants believe that the supervisor should motivate trainees to write their thesis, help them to select a promising topic, and provide advice on the research design, data collection and data analysis. In sum, candidates expect guidance in the writing of the entire thesis. The data also suggest that shaping students’ beliefs can improve the timely and successful completion of their theses and as a result improve graduation rate |
| Portuguese abstract | As crenças dos docentes em formação sobre o papel do diretor de tese podem influir de maneira significativa na culminação oportuna e bem-sucedida da tese. Este artigo analisa as crenças de ditos docentes acerca dos papéis dos diretores ou supervisores de teses mediante a análise dos seus diários de aprendizagem. O objetivo deste estudo é identificar mecanismos que permitam melhorar as práticas de supervisão para que os estudantes possam concluir de forma oportuna a tese. As descobertas deste estudo mostram que os futuros docentes acham que o papel do diretor de tese inclui motivar os alunos a escrever sua tese; ajudá- los a escolher um tema adequado; orientá-los para que definam o desenho de pesquisa, a metodologia para coletar e analisar os dados; em conclusão, guiar os alunos na redação de toda a tese. Os dados também sugerem que modelar as crenças dos estudantes pode contribuir à culminação oportuna e bem-sucedida da sua tese e, em consequência, aumentar a taxa de titulados |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Investigación educativa, Educación superior, Formación docente, Profesores, Supervision educativa, Tesis, Competencias, Creencias |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
