| Journal: | Gist (Bogotá) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000431198 |
| ISSN: | 1692-5777 |
| Authors: | Han, Turgay1 |
| Institutions: | 1Kafkas University, Kars, Anatolia. Turquía |
| Year: | 2015 |
| Season: | Jul-Dic |
| Number: | 11 |
| Pages: | 79-102 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Estadística o encuesta |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Este estudio tiene como objetivo proporcionar una profunda evaluación de las estrategias en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera utilizadas por los estudiantes de primer año de STEM (Ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas) y sus propias percepciones sobre el uso de estas estrategias. Los participantes fueron 147 estudiantes de primer año de la carrera de ingeniería de una Universidad en Turquía, cuyas edades oscilaban entre los 18 y 24 años. Se aplicó el instrumento (Young Learners´ Language Strategy Use Survey) para identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas por los participantes. Asimismo se seleccionó una submuestra de estudiantes para entrevistarlos sobre las estrategias que utilizan en el proceso de aprendizaje de idiomas. Los resultados mostraron que los estudiantes solían emplear diversas estrategias en el aprendizaje de idiomas, sin embargo no las utilizan con frecuencia. Además, se asume que las estrategias de vocabulario y habilidades de pronunciación son eficaces en la transmisión y comprensión del significado de las palabras. Estos hallazgos sugieren que es necesario proporcionar entrenamiento en estrategias para el aprendizaje de idiomas en la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) |
| English abstract | This study aims at providing an insightful evaluation of the EFL strategies used by firstyear STEM (science, technology, engineering, and mathematics) students, and their perceptions of their own use of strategies. The 147 participants were undergraduate level, first-year engineering students at a state university in Turkey. Their ages ranged from 18 to 24. They took the Young Learners’ Language Strategy Use Survey (LSS). In addition, a sub-sample of students was interviewed about the strategies they used in learning language skills. The results showed that the students tended to employ various strategies in learning different language skills, but did not frequently use or practice these strategies. Further, vocabulary strategies and pronunciation skills were believed to be effective in conveying and deciphering meaning. These results suggest that language learning strategy training should be provided in STEM education |
| Portuguese abstract | Este estudo tem como objetivo proporcionar uma profunda avaliação das estratégias no aprendizado de inglês como língua estrangeira utilizada pelos estudantes de primeiro ano de STEM (Ciências, tecnologias, engenharias e matemática) e suas próprias percepções sobre o uso destas estratégias. Os participantes foram 147 estudantes de primeiro ano da carreira de engenharia de uma Universidade na Turquia, cujas idades oscilavam entre os 18 e 24 anos. Aplicou-se o instrumento (Young Learners´ Language Strategy Use Survey) para identificar as estratégias de aprendizado utilizadas pelos participantes. Da mesma forma se selecionou uma subamostra de estudantes para entrevistá-los sobre as estratégias que utilizam no processo de aprendizado de idiomas. Os resultados mostraram que os estudantes tinham o hábito empregar diversas estratégias no aprendizado de idiomas, porém não as utilizam com frequência. Além disso, se assume que as estratégias de vocabulário e habilidades de pronúncia são eficazes na transmissão e compreensão do significado das palavras. Estas descobertas sugerem que é necessário proporcionar treinamento em estratégias para o aprendizado de idiomas na educação em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) |
| Disciplines: | Educación, Literatura y lingüística |
| Keyword: | Lingüística aplicada, Didáctica, Educación superior, Lenguas extranjeras, Estrategias de aprendizaje, Inglés, Estudiantes universitarias |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
