| Journal: | Gist (Bogotá) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000431187 |
| ISSN: | 1692-5777 |
| Authors: | Vargas Alfonso, David1 |
| Institutions: | 1Colegio Hispanoamericano, Bogotá. Colombia |
| Year: | 2015 |
| Season: | Jul-Dic |
| Number: | 11 |
| Pages: | 26-44 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, analítico |
| Spanish abstract | Las habilidades de pensamiento crítico hacen parte de las habilidades de pensamiento relacionadas con procesos complejos de aprendizaje como la contextualización o la resolución de problemas. Esta investigación exploratoria ha sido desarrollada para identificar cuáles habilidades de pensamiento crítico son evidentes en un salón de ciencias humanas, a través de diferentes trabajos en clase y percepciones. El estudio fue realizado en un colegio privado de Bogotá, Colombia a través de métodos cualitativos y análisis de contenido. El estudio trató de identificar las habilidades de pensamiento crítico en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Las técnicas de recolección de datos incluyen observaciones de clase, análisis documental y grupos focales para identificar dichas habilidades en profesores y estudiantes de octavo grado de la especialidad de ciencias humanas. Los resultados demostraron la presencia de argumentación en el material oral y escrito propio de la clase. El análisis también es demostrado a través de preguntas, inferencias y ejercicios. Se destaca en este punto, los debates autónomos dirigidos por los estudiantes. Finalmente, se refleja la motivación en las expresiones explícitas, los gestos y el material adicional |
| English abstract | Critical thinking skills (CTS) are a group of higher order thinking abilities related with complex processes of learning like contextualization or problem solving. This exploratory research study identified whether critical thinking skills were present in high school humanities classrooms. The study was carried out in a private school in Bogotá, Colombia through qualitative methods and content analysis. The study sought to identify CTS in students’ actual learning processes. Data collection techniques included classroom observations, document analysis and focus groups to identify skills in teachers and eighth grade students from a humanities-focused high school curriculum. Results demonstrated the presence of argumentation in written and oral classroom material. Analysis was also evidenced through questioning, inferencing and other exercises. Motivation was also an observable element, reflected in explicit expressions and gestures, and in the use of extra material in the classes |
| Portuguese abstract | As habilidades de pensamento crítico fazem parte das habilidades de pensamento relacionadas com processos complexos de aprendizado como a contextualização ou a resolução de problemas. Esta pesquisa exploratória foi desenvolvida para identificar quais habilidades de pensamento crítico são evidentes em uma sala de aula de ciências humanas, através de diferentes trabalhos em classe e percepções. O estudo foi realizado em um colégio privado de Bogotá, Colômbia através de métodos qualitativos e análises de conteúdo. O estudo tratou de identificar as habilidades de pensamento crítico nos processos de aprendizado dos estudantes. As técnicas de recolha de dados incluem observações de classe, análise documental e grupos focais para identificar ditas habilidades em professores e estudantes de oitava série da especialidade de ciências humanas. Os resultados demonstraram a presença de argumentação no material oral e escrito próprio da classe. A análise também é demonstrada através de perguntas, inferências e exercícios. Neste ponto se destaca os debates autônomos dirigidos pelos estudantes. Finalmente, se reflete a motivação nas expressões explícitas, os gestos e o material adicional |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación media y media superior, Psicología educativa, Pensamiento crítico, Habilidades, Argumentación, Motivación, Análisis |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
