| Journal: | ETD. Educacao tematica digital |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000273069 |
| ISSN: | 1676-2592 |
| Authors: | Capovilla, Fernando Cesar1 Capovilla, Alessandra Gotuso Seabra2 |
| Institutions: | 1Universidade de Sao Paulo, Instituto de Psicologia, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Sao Francisco, Braganca Paulista, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2006 |
| Season: | Jun |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 217-227 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | Word Reading Competence Test was applied to 805 deaf students from 1st to 9th grade. Results showed that reading competence increased significantly as a function of school grade. The study demonstrated that: 1) hearing readers were fooled by phonological similarity, whereas deaf readers were fooled by visual similarity; 2) hearing readers were fooled by homophonic items than by semi-homophonic ones, whereas deaf readers were not; 3) hearing readers were more fooled by nonwords that are orthographically and phonologically familiar, even if they were semantically incompatible to the associated pictures, than by non-words that are orthographically and phonologically strange, whereas deaf readers were more focused on semantic-orthographic processing than on orthographic-phonologic one, so as to be superior at detecting the semantic inadequacy of known words |
| Portuguese abstract | O Teste de Competência de Leitura de Palavras foi aplicado a 805 estudantes surdos da 1a. série do Ensino Fundamental até a 1a. série do Ensino Médio. Resultados mostraram crescimento significativo da competência de leitura ao longo das séries escolares. O estudo demonstrou que: 1) leitores ouvintes deixam-se enganar mais pela semelhança fonológica, ao passo que leitores surdos deixam-se enganar mais pela semelhança visual; 2) leitores ouvintes deixam-se enganar mais pela homofonia que pela semi-homofonia , ao passo que leitores surdos não; 3) leitores ouvintes deixam-se enganar mais por palavras ortográfica e fonologicamente familiares, ainda que semanticamente inadequadas às figuras, do que por pseudopalavras ortográfica e fonologicamente estranhas, ao passo que leitores surdos privilegiam o processamento semântico-ortográfico do que o ortográfico-fonológico, com melhor detecção de inadequação semântica de palavras conhecidas do que de pseudopalavras |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Educación especial, Psicología educativa, Evaluación educativa, Lectura, Sordos, Evaluación |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
