| Journal: | Estudos em avaliacao educacional |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000271950 |
| ISSN: | 0103-6831 |
| Authors: | Bessa, Nicia |
| Year: | 2007 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 18 |
| Number: | 37 |
| Pages: | 115-155 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Durante muchos años, el concepto de validez y la metodología de validación de la interpretación de resultados, obtenidos por los alumnos en pruebas educativas, evolucionaron al incorporar algunos principios y metodologías de la psicología cognitiva. En este artículo, esta evolución es abordada como una continua discusión de temas y como una sucesión de líneas de investigación relevantes para la consolidación de una teoría de la validez y de una metodología de carácter científico. Al enfocar los alcances más recientes de este proceso, se trata con especial atención el trabajo de investigadores que procuran establecer fundamentos adecuados para una nueva metodología en la construcción de tests, al introducir los estudios sobre la validez de constructo en el planeamiento y desarrollo de la prueba. En esta perspectiva, se examinan problemas concernientes a la validación, tanto en las pruebas educativas producidas artesanalmente como en las generadas por programas de computación |
| English abstract | For many years the concept of validity and a methodology of validating the interpretation of results obtained by examinees in educational tests has evolved in the direction of incorporating principles and methods of cognitive psychology. In this paper, this historical development is presented as a continuous discussion of topics, and as a succession of lines of investigation which are relevant for the consolidation of a theory of validity, and of a scientific methodology. With a focus on the most recent developments of this process, special attention is given to the work of researchers who try to establish an adequate foundation for a new methodology of test construction, in which construct validity studies are introduced in the design and development phases. Following this line, the paper focuses on problems of construct validation both in educational tests produced by educators, as well as test items generated by computers |
| Portuguese abstract | Por muitos anos, o conceito de validade e a metodologia de validação da interpretação dos resultados, obtidos pelos examinandos em provas educacionais, evoluíram no sentido de uma incorporação de princípios e de métodos da psicologia cognitiva. Neste artigo, essa evolução é abordada como uma contínua discussão de temas, e como uma sucessão de linhas de investigação relevantes para a consolidação de uma teoria da validade e de uma metodologia de caráter científico. Ao focalizar desdobramentos mais recentes desse processo, trata-se com especial atenção o trabalho de pesquisadores que procuram estabelecer uma fundamentação adequada para uma nova metodologia de construção de testes, na qual os estudos sobre a validade de constructo são introduzidos no planejamento e no desenvolvimento da prova. Nessa perspectiva, são examinados problemas concernentes à validação, tanto nas provas educacionais produzidas artesanalmente, como nas geradas por programas de computador |
| Disciplines: | Educación, Ciencias de la computación, Psicología |
| Keyword: | Pedagogía, Psicometría, Psicología cognitiva, Pruebas educativas, Computadoras, Validez de constructo |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
