| Journal: | Estudios pedagógicos (Valdivia) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000347728 |
| ISSN: | 0716-050X |
| Authors: | Goldrine Godoy, Tatiana1 Rojas Ramírez, Silvia2 |
| Institutions: | 1Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso. Chile 2Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología, México, Distrito Federal. México |
| Year: | 2007 |
| Volumen: | 33 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 177-197 |
| Country: | Chile |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Este artículo se fundamenta en una concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje y presenta la interactividad como un referente teórico y metodológico para describir la práctica del profesor en el aula. Se sugiere un sistema de análisis de la interactividad que contempla: segmentos de interactividad, porcentajes de turnos, intercambios entre el profesor y los alumnos y de los alumnos entre sí y actuaciones del profesor y de los alumnos. Se ejemplifica la descripción de la interactividad profesor-alumnos en una clase de primaria |
| English abstract | Starting from a constructivist conception of the teaching and the learning, this work presents teacher-students interactivity as theoretical and methodological options to describe the practice of the professor in the classroom. A system of analysis of the interactivity is suggested that considers: interactivity segments, percentage of turns in the discourse, interaction between teacher-pupils and students-students, behaviors of the professor and the students. The description the teacher-students interactivity is exemplified in a classroom of primary |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Constructivismo, Práctica docente, Profesor-Alumno, Enseñanza-aprendizaje |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
