| Journal: | Ensayos Pedagógicos |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000496206 |
| ISSN: | 2215-3330 |
| Authors: | Robles Murillo, Keylor1 |
| Institutions: | 1Universidad de Costa Rica, San José. Costa Rica |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 14 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 8-43 |
| Country: | Costa Rica |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | El presente ensayo tiene como objetivo principal compartir reflexiones en torno a la importancia del desarrollo de una pedagogía contestataria. Esta propuesta se fundamenta desde cinco aristas: a) epistemología, b) ontología, c) axiología, d) teleología y e) metodología. Cabe mencionar que dicha pedagogía surge a partir de la perspectiva en donde, se concibe a la educación como un producto sociocultural, y a su vez, como una alternativa para visibilizar y deconstruir las relaciones de poder que surgen en la sociedad. Finalmente, se espera que los aportes brindados puedan incidir positivamente, en las relaciones educativas con el fin de convertir la educación en un medio para lograr la transformación social |
| English abstract | The main objective of this essay is to share reflections on the importance of the development of a rebellious pe-dagogy. This proposal is based on five aspects: a) epis-temology, b) ontology, c) axiology, d) teleology and e) methodology. It should be mentioned that this pedagogy arises from the perspective where education is conceived as a sociocultural product, and in turn, as an alternative to visualize and deconstruct the power relations that arise in society. Finally, it is expected that the contributions pro-vided can have a positive impact on educational relations in order to convert education into a means to achieve so-cial transformation |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sociología de la educación, Pedagogía, Transformación social, Relaciones de poder |
| Keyword: | Education, Sociology of education, Pedagogy, Social transformation, Power relations |
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