| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000446438 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Oliveira, Mariani Verginio de1 Silva, Claudineia Ferreira da1 Olsen, Jessica Ferreira1 Furlan, Thais Vilalva1 Buosi, Rosangela Bressan1 Amaral, Arnaldo Gomes do1 |
| Institutions: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil |
| Year: | 2014 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 7-25 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, crítico |
| Spanish abstract | Verificando el proceso de formación de profesionales del área de educación, surge el cuestionamiento si, ¿los alumnos no aprenden por qué los profesores no están preparados para enseñar? O, ¿los profesores salen mal preparados de los cursos de formación por qué no tuvieron una base en la educación básica? Para ello, sería necesario verificar la aplicabilidad de las teorías y de las prácticas de enseñanza aprehendidas en los cursos de formación a nivel superior, cuáles los métodos de enseñanza más utilizados por el profesor en clase y otros aspectos que permean este asunto. En esta investigación se ha efectuado visitas in loco en 18 (dieciocho) escuelas autorizadas por la Secretaria de Educación Municipal de Umuarama, y 02 (dos) Instituciones de Enseñanza Superior que ofrecen cursos de formación docente para la enseñanza primaria – primer seguimiento, utilizándose de cuestionario semiestructurado constante de preguntas versando sobre el proceso de formación de los docentes y académicos del último año de los cursos de formación para profesores. Se ha realizado una revisión bibliográfica sobre el tema y una investigación de campo. Se realizó la recopilación, tabulación y análisis de los datos que presentaron la misma opinión entre profesores y académicos sobre cuál método es más utilizado en clase, los académicos informaron sobre sus dificultades en utilizar algunos métodos de enseñanza en clases durante la pasantía supervisada obligatoria |
| English abstract | Studying the formation process of the professional of education, the crucial question arises: the students do not learn because teachers are not prepared to teach? Or if the teachers are not well prepared when they finish their graduation because they did not have a good formation in the basic education? So, to understand this process it would be important to analyses the applicability of theories and the teaching practices learned in training courses at college level, including the teaching methods most used by the teacher in the classroom and reflect about the other questions that involve this matter. In this work, it was made site visits in eighteen (18 ) schools authorized by the Municipal Department of Education of Umuarama, and in two (02) Higher Education Institutions that offer teacher education courses for elementary education - first segment , using a questionnaire constant semi-structured questions dealing on the process of training of teachers and academics of the last year of training courses for teachers. A review of literature and a field research guided this study. Collection, tabulation and analysis of the data showed the same opinion between teachers and academics about which method was performed is most widely used in the classroom, the students informed about their difficulties in using some methods of teaching in the classroom during the supervised training mandatory |
| Portuguese abstract | Verificando o processo de formação de profissionais da área de educação, surge o questionamento sobre se os alunos não aprendem porque os professores não estão preparados para ensinar? Ou os professores saem mal preparados dos cursos de formação porque não tiveram uma base na educação básica? Para isto seria necessário verificar a aplicabilidade das teorias e das práticas de ensino aprendidas nos cursos de formação em nível superior, quais os métodos de ensino mais utilizados pelo professor em sala de aula e outros aspectos que permeiam este assunto. Neste trabalho foram efetuadas visitas in loco em 18 (dezoito) escolas autorizadas pela Secretaria de Educação Municipal de Umuarama, e 02 (duas) Instituições de Ensino Superior que oferecem cursos de formação docente para o ensino fundamental – primeiro seguimento, utilizando-se de questionário semi-estruturado constante de questões versando sobre o processo de formação dos docentes e acadêmicos da ultima séria dos cursos de formação para professores. Foi realizada uma revisão bibliografia sobre o tema e uma pesquisa de campo. Foi realizada a coleta, tabulação e análise dos dados que apresentaram a mesma opinião entre professores e acadêmicos sobre qual método é mais utilizado em sala de aula, os acadêmicos informaram sobre suas dificuldades em utilizar alguns métodos de ensino em sala de aula durante o estágio supervisionado obrigatório |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Formación docente, Profesores, Educación básica, Educación superior, Prácticas educativas, Métodos de enseñanza, Umuarama, Brasil |
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