| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000474572 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Guerra, Maria Julia Campos1 Neves, Júnia Nogueira1 Santos, Eliane de Oliveira dos1 Rocha, Ana Paula de Sousa1 Barros, Edna da Conceição Canedo1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 15 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 319-354 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Revisión bibliográfica |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | El modo de Educación a Distancia (EaD) ha aumentado en Brasil y permitido la expansión del acceso a la educación superior a los brasileños. Junto con la Educación a Distancia, crece la necesidad de una oferta de cursos que tengan calidad y que atiendan a las necesidades de la población que tiene como objetivo ampliar sus estudios. En ese contexto, la Evaluación Institucional (EI) es esencial, por lo tanto, a partir de los resultados obtenidos, es mejor que podamos planificar las prácticas pedagógicas y buscar mejoras para lograr la calidad en la educación a distancia. En ese sentido, teniendo en cuenta que la EI también se lleva a cabo por los estudiantes de la educación a distancia, que son sujetos activos y responsables de ese proceso de evaluación, se hace necesario resaltar su participación en ese proceso de evaluación. Así, ese estudio tiene como objetivo identificar el perfil de los estudiantes de Educación a Distancia, destacando las cualificaciones y habilidades necesarias para esos estudiantes, así como la importancia de ellos como sujetos participantes de la Evaluación Institucional. Ese trabajo es parte de una investigación de revisión de literatura más amplia, cuyo objetivo principal ha sido analizar la importancia de la Evaluación Institucional en el contexto de la Educación a Distancia y su papel como agente y como indicador de calidad para la modalidad en Brasil. En cuanto al perfil del estudiante de la Educación a Distancia, se llegó a la conclusión de que él debe ser un sujeto responsable, organizado, tener autonomía y posición activa y participativa en el entorno virtual, además de poseer auto-motivación, saber trabajar en equipo y relacionarse con otros sujetos - compañeros de clase, profesores y tutores. En general, la mayoría de los estudiantes de Educación a Distancia son mujeres, tienen entre 18 y 30 años, estudian y trabajan al mismo tiempo. Al conocer el.. |
| English abstract | The Distance Education (DE) has increased in Brazil and enabled the expansion of access to higher education for Brazilians. Together with the Distance Education, there is the need for quality courses that meet the needs of the population, aiming to extend their studies. In this context, the Institutional Evaluation (IE) is essential, because from the results obtained, pedagogical practices can be better planned and improvements can be sought to achieve quality in Distance Education. In this sense, understanding that the Institutional Evaluation is also performed by Distance Education students, who are active subjects and responsible for this evaluation process, it is necessary to highlight their participation in this evaluation process. Thus, this work aims to identify the profile of the distance education students, emphasizing the competences and abilities necessary for these students as well as their importance as subjects in the Institutional Evaluation. This work is part of a broader literature review research, whose main objective is to analyze the importance of Institutional Evaluation in the context of distance education and its role as an agent and as a quality indicator for the modality in Brazil. Regarding the profile of the distance education student, it is concluded that he must be organized and responsible, must have autonomy, be active and be participative in the virtual environment, besides being self-motivated, knowing how to work as a team and interact with other individuals - classmates, teachers and tutors. In general, most of the distance education students are female, from 18 to 30 years old, who study and work at the same time. By knowing the profile of the distance education student, one can better understand his/her expectations and motivations, as well as their difficulties and dissatisfactions revealed during an evaluation process. It is essential that the student truly.. |
| Portuguese abstract | A modalidade de Educação à Distância (EaD) vem se expandindo no Brasil e possibilitando a ampliação do acesso ao ensino superior para os brasileiros. Juntamente com a EaD, cresce a necessidade de se ofertarem cursos que tenham qualidade e que atendam às necessidades da população que almeja ampliar seus estudos. Nesse contexto, a Avaliação Institucional (AI) é imprescindível, pois, a partir dos resultados obtidos, pode-se planejar melhor as práticas pedagógicas e buscar melhorias para se atingir a qualidade no ensino à distância. Nesse sentido, entendendo que a AI é realizada também por alunos da EaD, que são sujeitos ativos e responsáveis por esse processo avaliativo, faz-se mister destacá-los nesse processo avaliativo. Assim, o presente trabalho objetiva identificar o perfil dos alunos da EaD, destacando competências e habilidades necessárias a esses alunos, assim como a importância deles como sujeitos participantes da Avaliação Institucional. Esse trabalho faz parte de uma pesquisa de revisão literária mais ampla, cujo objetivo principal foi analisar a importância da Avaliação Institucional no contexto da EaD e seu papel como agente e como um indicador de qualidade para a modalidade no Brasil. Quanto ao perfil do aluno EaD, chegou-se à conclusão de que ele deve ser um sujeito organizado, responsável, ter autonomia e postura ativa e participativa no ambiente virtual, além de possuir automotivação, saber trabalhar em equipe e interagir com os outros sujeitos – colegas, professores e tutores. Em geral, a maioria dos alunos EaD é mulher, tem idade entre 18 e 30 anos, estuda e trabalha ao mesmo tempo. Ao conhecer o perfil do aluno EaD, pode-se compreender melhor suas expectativas e motivações, assim como suas dificuldades e insatisfações reveladas durante um processo avaliativo. É essencial que o aluno avalie verdadeiramente a estrutura e a dinâmica da.. |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación a distancia, Evaluación educativa, Evaluación institucional, Estudiantes, Perfil del estudiante, Evaluación del aprendizaje, Proceso evaluativo |
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