| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000446754 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Cerezoli, Jaqueline1 Brenneisen, Eliane Cardoso |
| Institutions: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 37-58 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Este estudio pretende verificar cómo se desarrollan las clases en una Escuela Itinerante vinculada al Movimiento de Trabajadores Sin Tierra (MST), ubicada a 30 kilómetros de la ciudad de Cascavel-PR. La elección de dicha institución escolar se dio en virtud del abordaje educacional que el MST ha mantenido en sus escuelas, que consiste en privilegiar temas relacionados a los cuidados con el medio ambiente, tales como la agroecología, además de haber atribuido acentuada importancia a la formación de jóvenes y niños como militantes del Movimiento. Así, se buscó descubrir por medio del lenguaje, aspectos relacionados a la formación de las identidades de los alumnos del cuarto grado de esa escuela y de qué forma la formación militante contribuye para la construcción de las identidades de los Sin Tierra. La fundamentación teórica de este estudio se basa principalmente en los autores del Análisis de Discurso Crítica, que discuten las cuestiones relacionadas a la construcción de las identidades, principalmente Moita Lopes, que trae para el aula la aplicación de tales conceptos. En la realización de la investigación de campo se ha utilizado un enfoque etnográfico, en el cual el investigador, inmerso en el ambiente a ser estudiado, observa las escenas cotidianas en el aula y las relaciones que establecen los sujetos de esa totalidad. Por lo tanto, se han hecho grabaciones de clases, así como entrevistas con niños y educadores que actuaban en aquella pandilla. De esta manera, lo que se ha contemplado en el ámbito del estudio, fue especialmente como se dan las relaciones entre los sujetos del discurso en el aula, y cómo interactúan entre sí en la construcción de sus identidades |
| English abstract | This issue intended to verify the development of the classes in a Itinerant School connected with the Movement of Landless Workers (MLW), placed thirty quilometers from Cascavel city. The choice of this scholar institution happened because the educational approach applied for Movement of Landless Workers in their schools, which consists in privilege themes connected to ecology as the Agro environment; beyond that, they have input their attention to the young and child formation as militants of the Movement of Landless Workers. In this way, this search intends to disclose, through the language, aspects linked to the identity build of the 4ª grade of this school and, how the militant formation of this students contribute to the Sem-Terrinha identity built. The theoretical basis of this work is mainly based on the authors of Critical Discourse Analysis, that discuss issues related to identity construction, especially Moita Lopes, who brings to the classroom application of such concepts. In the research field has been used an ethnographic approach, in which the researcher, immersed in the environment to be studied, observing the daily scenes of the classroom and the relationships they establish that all the subjects. Therefore, it was made recordings of lessons and interviews with both children and with the educator who served in that class. Thus, what looked under the work would take place especially as the relations between subjects of discourse in the classroom, and how they act on each other in building their identities |
| Portuguese abstract | Este trabalho pretende verificar como se desenvolvem as aulas em uma Escola Itinerante vinculada ao Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra (MST), a 30 quilômetros de Cascavel-PR. A escolha de tal instituição escolar se deu em virtude da abordagem educacional que o MST tem mantido em suas escolas, que consiste em privilegiar temas ligados aos cuidados com o meio ambiente, tais como a agroecologia, além de ter atribuído acentuada importância à formação de jovens e crianças como militantes do Movimento. Assim, buscou-se desvendar, por meio da linguagem, aspectos ligados à formação das identidades dos alunos da quarta-série dessa escola e de que maneira a formação militante contribui para a construção das identidades de Sem-Terrinha. A fundamentação teórica deste trabalho se baseia principalmente nos autores da Análise de Discurso Crítica, que discutem as questões relacionadas à construção das identidades, principalmente Moita Lopes, que traz para a sala de aula a aplicação de tais conceitos. Na realização da pesquisa de campo foi utilizada uma abordagem de cunho etnográfico, na qual o pesquisador, imerso no ambiente a ser estudado, observa as cenas cotidianas da sala de aula e as relações que estabelecem os sujeitos dessa totalidade. Para tanto, foram feitas gravações das aulas bem como entrevistas tanto com as crianças quanto com o educador que atuava naquela turma. Desta forma, o que contemplou no âmbito do trabalho seria especialmente como se dão as relações entre os sujeitos do discurso na sala de aula, e de que forma atuam uns sobre os outros na construção de suas identidades |
| Disciplines: | Educación, Sociología |
| Keyword: | Investigación educativa, Ideología, Etnografía, Instituciones, Educación política, Formación política, Niños, Jóvenes |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
