| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000442851 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Girotto, Ana Carolina1 Vieira, Jorge Antonio1 |
| Institutions: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil |
| Year: | 2014 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 14 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 273-294 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Este artículo tiene como tema la investigación del fenó- meno de las acciones cooperativas en ambientes escolares y sus repercusiones en la cuestión de la indisciplina, así como la pesquisa de prácticas realizadas en ambientes escolares cooperativos, que buscan mejor integración en las relaciones educacionales. El estudio ha tenido como objetivo analizar posibles relaciones entre las prácticas cooperativas y la indisciplina y también destacar las probables colaboraciones de las acciones cooperativas en el ambiente escolar. El fenómeno de la indisciplina es entendido a menudo como mal comportamiento, especialmente en el ámbito escolar cimentado en las técnicas disciplinares. Las críticas a este saber y métodos tradicionales visan el repensar del modelo educacional para además de las técnicas de control y disciplina, con el fin de pensar un nuevo modo de comprender el fenómeno de la indisciplina, no más como un problema de comportamiento, pero como indicio de que algo en el proceso educativo necesita de cambios. Nuevas prácticas pedagógicas son propuestas, como la acción pedagógica cooperativa, que tiene como mayor objetivo desarrollar nuevos valores y nuevos comportamientos, como autonomía y pensamiento crítico. Como ejemplos de estas prácticas cooperativas, analizamos los contratos pedagógicos y las asambleas escolares. Las prácticas cooperativas proporcionan y estimulan experiencias de socialización, espontaneidad, desarrollo del pensamiento crítico, y contribuyen para la re significación del papel del alumno delante del proceso educacional y el fortalecimiento de su participación en este proceso, así como posibilitan nuevas formas de trabajar las relaciones educacionales y el fenómeno de la indisciplina |
| English abstract | This paper investigates cooperative actions in school environments and their implications on indiscipline questions, as well as on practices on cooperative school environments. It aims to analyze possible relations between cooperative practices and indiscipline and points to possible collaborations of these cooperative actions in school environment. The phenomenon of indiscipline is frequently understood as bad behavior, especially in the school environment, based on disciplinary techniques. Criticism to this knowledge and traditional methods aims to rethink an educational model beyond those disciplinary techniques of behavior control in order to think of a new way of understanding the indiscipline phenomenon, not as a behavior problem but as a sign of something that needs to be changed in the educational process. New pedagogical practices are proposed, such as cooperative pedagogical actions, which have the objective of developing new values and behaviors, such as autonomy and critical thinking. Pedagogical contracts and school councils are examples of these cooperative practices analyzed herein. Cooperative actions contribute to stimulating socialization experiences, spontaneity, critical thinking and a new understanding of student roles on the educational process; as well as contributing to endorsing student participation on educational processes as well as new ways of working on education relations and the indiscipline phenomenon |
| Portuguese abstract | Esta pesquisa tem como tema a investigação do fenômeno das ações cooperativas em ambientes escolares e suas repercussões na questão da indisciplina, bem como a pesquisa de práticas realizadas em ambientes escolares cooperativos que visam uma melhor integração nas relações educacionais. O estudo tem como objetivos analisar possíveis relações entre as práticas cooperativas e a indisciplina, bem como destacar as prováveis colaborações das ações cooperativas no ambiente escolar. O fenômeno da indisciplina frequentemente é entendido como mau comportamento, especialmente no âmbito escolar alicerçado nas técnicas disciplinares. As críticas a este saber e métodos tradicionais visam o repensar do modelo educacional para além das técnicas de controle e disciplinamento, a fim de pensar um novo modo de se compreender o fenômeno da indisciplina, não mais como um problema de comportamento, mas como indício de que algo no processo educativo necessita de mudan- ças. Novas práticas pedagógicas são propostas, como a ação pedagógica cooperativa, que tem como maior objetivo desenvolver novos valores, e novos comportamentos, como autonomia e pensamento crítico. Como exemplos destas práticas cooperativas analisamos os contratos pedagógicos e as assembleias escolares. As práticas cooperativas favorecem e estimulam experiências de socialização, espontaneidade, desenvolvimento do pensamento crítico, e contribuem para a ressignificação do papel do aluno perante o processo educacional e o fortalecimento de sua participa- ção neste processo, bem como possibilita novos modos de se trabalhar as relações educacionais e o fenômeno da indisciplina |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Planeación y políticas educativas, Cooperación, Indisciplina, Ambiente escolar, Relaciones educativas, Integración, Pedagogía, Democracia, Socialización, Escuelas |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
