| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000446753 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Miranda, Carlos Teles de1 Santos-Junior, Guatacara dos Pinheiro, Nilceia Aparecida Maciel2 Pilatti, Luiz Alberto |
| Institutions: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil 2Universidade Tecnologica Federal do Parana, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 7-36 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Este artículo tiene el objetivo de provocar reflexiones acerca de la enseñanza de Matemática por intermedio de la Educación Matemática Crítica. Presenta los resultados de una investigación aplicada con el objetivo de interpretar la concepción de futuros profesores sobre la Educación de Matemática Crítica. La referida investigación fue aplicada a académicos (en su mayoría, jóvenes) del 4ª año del Curso de Licenciatura en Matemática de una Universidad de Cascavel, Paraná, Brasil. Inicialmente se ha hecho consideraciones acerca de la Educación Crítica, estableciendo relaciones entre ella y la Educación Matemática. Para los datos científicos, los trabajos ocurrieron de manera que los académicos produjeron una clase para ser aplicada a alumnos de la Enseñanza Secundaria. Esas producciones constituyeron una cantidad substancial de material para análisis. Los resultados presentaron que la capacidad de producción de los académicos es buena, pues propusieron situaciones problematizadoras, muy interesantes en diversos campos, principalmente el social |
| English abstract | This article was developed to instigate reflections about Math teaching by Critical Mathematics Education. It presents the results of an applied research whose aim was to interpret the understanding of future teachers about Critical Mathematics Education. Such research was applied to undergraduate Math students (most of all youngsters) in the fourth period of a Mathematics Teaching License Graduation Course in a university in Cascavel, Parana, Brazil. Initially, considerations about Critical Education were developed, establishing relation between it and Mathematics Education. For the data collection, the undergraduate students were asked to prepare a class for High School students. These works constituted a substantial quantity of material for analysis. The results showed that the ability of production of the undergraduate students is good, considering that they proposed problem situations interesting enough in several areas, specially the social one |
| Portuguese abstract | Este artigo foi elaborado para provocar reflexões em torno do ensino de matemática por intermédio da Educação Matemática Crí- tica. Apresenta os resultados de uma pesquisa aplicada que teve como objetivo, interpretar a concepção de futuros professores sobre a Educa- ção Matemática Crítica. Tal pesquisa foi aplicada a acadêmicos (em sua maioria, jovens) do 4º Ano do Curso de Licenciatura em Matemática de uma Universidade de Cascavel no Paraná, Brasil. Inicialmente foram feitas considerações em torno da Educação Crítica, estabelecendo relações entre ela e a Educação Matemática. Para a coleta de dados, os trabalhos foram realizados de modo que os acadêmicos produzissem uma aula para ser aplicada a alunos do Ensino Médio. Tais produções constituíram uma quantidade substancial de material para a análise. Os resultados mostraram que a capacidade de produção dos acadêmicos é boa, pois propuseram situações problematizadoras bastante interessantes em diversos campos, principalmente, o social |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Educación superior, Enseñanza, Matemáticas, Educación matemática, Investigación educativa, Brasil |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
