| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000446439 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Simon, Marinice Souza |
| Year: | 2014 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 27-48 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | El presente artículo presenta la investigación realizada en los diarios de clase de cuatro profesoras: una de la enseñanza infantil y otras tres de la enseñanza secundaria, con experiencia docente inferior a cinco años a partir de sus diarios de clase, y tiene el objetivo de analizarlos para percibir como el profesor principiante enfrenta problemas cotidianos y como trata los dilemas prácticos que se presentan en el transcurrir de su trabajo junto a los alumnos. Con el objetivo de complementar el análisis de los diarios ha sido realizada una encuesta semiestructurada, cuestionando acerca de la validad de sus apuntamientos y la contribución de la reflexión para las prácticas diarias. En la fase inicial de la carrera los diarios incentivan una mirada retrospectiva, conduciendo los profesores a la enseñanza reflexiva y al desarrollo profesional, mediante condiciones para la construcción y el perfeccionamiento de su repertorio pedagógico |
| English abstract | This article refers to an investigation carried out in the class diary of four teachers, one of the preschool and the other three from the middle school, with less than five years of teaching experience, from their class books and it has the target to study them to perceive how the beginner teacher solve daily problems and how this professional deals with the practical dilemmas that appear in the work with the students. In order to complement the analysis of the daily class books a semi structured interview was carried out inquiring about the validity of the notes and the contributions of the reflections for the daily practices. In the initial stage of the career the daily class books stimulate the retrospective look, conducting the teachers to the reflexive teaching and to the professional development, through conditions for the building and the improvement of the pedagogical repertoire |
| Portuguese abstract | O presente artigo apresenta a investigação realizada nos diá- rios de aula de quatro professoras: uma da educação infantil e outras três do Ensino Fundamental, com experiência docente inferior a cinco anos, a partir de seus diários de aula, e tem o objetivo de analisá-los para perceber como o professor iniciante enfrenta problemas cotidianos e como lida com dilemas práticos que se apresentam no decorrer de seu trabalho junto aos alunos. A fim de complementar a análise dos diários foi realizada uma entrevista semiestruturada, indagando sobre a validade de suas anotações e a contribuição da reflexão para as práticas diárias. Na fase inicial da carreira os diários incentivam o olhar retrospectivo, conduzindo os professores ao ensino reflexivo e ao desenvolvimento profissional, mediante condições para a construção e o aprimoramento de seu repertório pedagógico |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Prácticas educativas, Diarios de clase, Docentes, Desarrollo profesional, Enseñanza reflexiva |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
