| Journal: | Educare (San José) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000394914 |
| ISSN: | 1409-4258 |
| Authors: | Villalobos González, Carmen María1 |
| Institutions: | 1Ministerio de Educación Pública, Escuela Invu Las Cañas Alajuela, Alajuela. Costa Rica |
| Year: | 2014 |
| Season: | Ene-Abr |
| Volumen: | 18 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 303-314 |
| Country: | Costa Rica |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Este ensayo reflexiona acerca de las experiencias docentes que permiten trascender en la niñez que se atiende y crecer como persona y como profesional. La autora aborda el tema de la afectividad positiva hacia el estudiantado, lo que permite en los niños y las niñas el ajuste emocional y la consecuente promoción de deseos de aprender, de asistir a clases y las buenas relaciones sociales con sus iguales; en el personal docente, confianza y una fuerte autoestima. Se enfatiza en quien educa debe dar un buen trato a sus estudiantes, conocer su entorno familiar, suplir las carencias afectivas –si las hubiera– y mostrar empatía hacia ellos. En síntesis, se motiva al personal docente a privilegiar las relaciones afectivas en su práctica pedagógica. También la autora incluye algunas experiencias derivadas de su práctica profesional, donde la afectividad hacia el niño fue esencial |
| English abstract | This essay reflects on those teaching experiences that have a strong influence on students and allow teachers to grow as individuals as well as professionals. The author approaches positive affection towards students, which allows children to be emotionally well adjusted, consequently, promoting their desire to learn, attend classes, and have good social relationships with their peers, and allows teachers to have confidence and high self-esteem. Emphasis is placed on the fact that educators must treat students well, know their family environment, solve their emotional deficiencies, if any, and show empathy towards them. In short, teachers are encouraged to give priority to affective relationships in their pedagogical practice. The author also includes some experiences from her professional practices, where affection towards children was essential |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación preescolar, Psicología educativa, Afectividad, Profesores, Empatía, Preescolares, Profesor-Alumno, Ternura, Competencias |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
