| Journal: | Educar em revista |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000474682 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Authors: | Capelo, Maria Regina Teixeira Ferreira1 |
| Institutions: | 1Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, Funchal. Portugal |
| Year: | 2017 |
| Season: | Abr-Jun |
| Number: | 64 |
| Pages: | 155-169 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This research intends to analyze the relationship between vulnerability to stress, coping and burnout strategies regarding Portuguese childhood educators. It has a quantitative and cross-sectional design with a sample of 119 Portuguese childhood educators. The data collection instruments are the Stress Vulnerability Questionnaire, the Coping Job Scale and the Maslach Burnout Inventory. The results indicate that, in work situations, the group perceived that it was not vulnerable to stress, it used mostly coping strategies that were proactive in dealing with stress-inducing situations and it had a low prevalence of burnout; it shows statistically significant associations between stress vulnerability and burnout subscales (emotional exhaustion, depersonalization and personal fulfillment); it does not reveal statistically significant relationships between coping strategies and burnout. From these results we inferred the need to ascertain the psychological, contextual or organizational variables which have been contributing to the reduced vulnerability to stress and low prevalence of burnout in this professional group |
| Portuguese abstract | Esta investigação pretende analisar a relação entre vulnerabilidade ao estres-se, estratégias de coping e burnout em educadoras de infância portuguesas. É um design quantitativo e transversal com uma amostra de 119 educadoras de infância portuguesas. Os instrumentos de recolha de dados são o Ques-tionário de Vulnerabilidade ao Estresse, o Coping Job Scale e o Maslach Burnout Inventory. Os resultados indicam que, em situações de trabalho, o grupo percepciona-se não vulnerável ao estresse, utiliza maioritariamente estratégias de coping proactivas para lidar com situações indutoras de estresse e apresenta baixa prevalência de burnout; evidencia associações estatisti-camente significativas entre vulnerabilidade ao estresse e as subescalas do burnout (exaustão emocional, despersonalização e realização pessoal); não revela relações estatisticamente significativas entre as estratégias de coping e burnout. Destes resultados, se infere a necessidade de averiguar as variáveis psicológicas, contextuais ou organizacionais, que estão a contribuir para a reduzida vulnerabilidade ao estresse e baixa prevalência de burnout neste grupo profissional |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Educación preescolar, Psicología clínica, Educadoras, Manejo del estrés, Burnout, Estrés laboral, Portugal |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
