| Journal: | Educar em Revista |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000529447 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Authors: | Carneiro, Stania Nagila Vasconcelos1 Silva, Elisangela André da2 |
| Institutions: | 1Centro Universitário Católica de Quixadá, Quixadá, Ceará. Brasil 2Universidade da Integracao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redencao, Ceara. Brasil |
| Year: | 2020 |
| Volumen: | 36 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | Studies about teacher education in degree courses have been studied in the field of education. The teacher’s defense intellectual, critical and reflective not always have considered the contribution of Philosophy in preparing its principles. The objective of this research is to analyze the students’ understanding about the stage during the degree course.We opted for a qualitative approach methodologically, the literature review, field research and content analysis. The fieldwork consisted of ten students of Degree in Philosophy class of Teaching Practice at the State University of Ceará. The theoretical basis for analysis of the data was anchored in studies of Gallo (2007), Ghedin (2009), Severino (1994), Lima (2012), Pimenta and Lima (2004), among others .The survey results revealed that Stage is one of the most significant moments of the university, since it allows the student to experience, in practice the theoretical knowledge and contact with the reality of the teaching profession. Each graduate has a concept and a meaning to this experience, which will influence the practice of teaching and building your identity professorial |
| Portuguese abstract | Os estudos sobre a formação docente nos cursos de licenciatura têm sido objeto de estudo no campo da educação. A defesa do professor intelectual, crítico e reflexivo nem sempre tem considerado a contribuição da Filosofia na elaboração dos seus princípios. O objetivo desta pesquisa é analisar a compreensão dos alunos acerca do Estágio no decorrer do curso de licenciatura. Optou-se, metodologicamente, pela abordagem qualitativa, a revisão bibliográfica, a pesquisa de campo e a análise de conteúdo. A pesquisa de campo consultou dez estudantes de Licenciatura em Filosofia da turma de Prática de Ensino da Universidade Estadual do Ceará. O embasamento teórico para as análises dos dados ancorou-se nos estudos de Gallo (2007), Ghedin (2009), Severino (1994), Lima (2012), Pimenta e Lima (2004), dentre outros. Os resultados da pesquisa revelaram que o Estágio é um dos momentos mais significativos do curso universitário, pois possibilita ao aluno a vivência, na prática, dos ensinamentos teóricos e o contato com a realidade da profissão docente. Cada graduando tem um conceito e um significado para tal vivência, que influenciará, como passo inicial no exercício do magistério e na construção de sua identidade professoral |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Prácticas, Enseñanza de la filosofía, Formación de profesores, Educación superior, Didactica |
| Keyword: | Higher education, Stage, Teaching Philosophy, Teacher training |
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