| Journal: | Educar em Revista |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000530628 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Authors: | Coelho, Wilma de Nazaré Baía1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Para, Faculdade de Historia, Belem, Para. Brasil |
| Year: | 2018 |
| Season: | May-Jun |
| Volumen: | 34 |
| Number: | 69 |
| Pages: | 97-122 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Estado del arte |
| Approach: | Descriptivo |
| English abstract | This paper presents the trajectory of the specialized literature on the subject of teacher training and ethnic-racial relations, during the years of 2003 to 2014, aiming to expand the topic expressed in 52 articles produced in qualified journals among A1 and B5, as well as in 8 theses and 22 dissertations defended in the period. The data was elaborated from the concepts of field in Bourdieu (1989, 1999, 2003), representations in Chartier (1991), and content analysis in Bardin (2008). Understanding this specialized literature and verifying the similarities of topics between articles and theses and dissertations are among our objectives, taking into consideration the fact that there are similarities between them, since some articles originate from the scope of theses and dissertations. We conclude that this specialized literature has transformed questions into contributions, perspectives, themes and objects, conformed a field of research, among the diverse thematic and object recurrences. However, it is necessary to consider the practical dimension - racism and its consequences calls for reflections that understand its genesis and proliferation. Reviewing curricula, rethinking research, problematizing contributions, criticizing consecrated places, challenging the canons are some of the dimensions of this challenge |
| Portuguese abstract | Este artigo apresenta o percurso da literatura especializada sobre a temática formação de professores e relações étnico-raciais, no período de 2003 a 2014, tendo como objeto a ampliação sobre a temática expressa em 52 artigos produzidos em revistas qualificadas entre A1 a B5, bem como em 8 teses e 22 dissertações defendidas no período. Os dados foram trabalhados a partir dos conceitos de campo em Bourdieu (1989, 1999, 2003), representações em Chartier (1991), estado da arte em André (2009) e análise de conteúdo em Bardin (2008). Compreender essa literatura especializada e especificamente verificar as similitudes de temas entre artigos e teses e dissertações estão entre nossos objetivos, tendo a compreensão de que há similaridades entre a mesma, uma vez que parte dos artigos se origina do escopo das teses e dissertações. Entre as conclusões, inferimos que essa literatura especializada transformou questões em aportes, perspectivas, temas e objetos, conformou um campo de pesquisa, entre as diversas recorrências temáticas e de objetos. É necessário caminhar, todavia, no campo das práticas - a questão do racismo e seus desdobramentos reclama reflexões que entendam sua gênese e proliferação. Rever currículos, repensar pesquisas, problematizar aportes, criticar lugares consagrados, desafiar os cânones são algumas das dimensões deste desafio |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Formación docente, Relaciones étnico-raciales, Tesis, Disertaciones, Artículos |
| Keyword: | Teacher training, Ethnic-racial relations, Theses, Dissertations and articles |
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