| Journal: | Educar em Revista |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000528367 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Authors: | Faria, Thais Bento1 Schelbauer, Analete Regina2 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil 2Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil |
| Year: | 2022 |
| Volumen: | 38 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Español, portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | En el artículo se tiene como tema la formación de profesores rurales en Paraná, por intermedio del Curso Normal Regional, cuando esta modalidad de formación docente se creó y extinguida en los años 1946 a 1968. El análisis se centra en investigaciones en el ámbito de las tesis y tesinas que toman como objeto de estudio los Cursos Regionales Normales de Paraná. En particular, se atenta al protagonismo de Erasmo Pilotto y Diva Vidal en las acciones dirigidas al intenso proceso de internalización de los Cursos Normales Regionales. La Historia Cultural se utiliza como marco teórico, a partir de los conceptos de “cultura escolar” de Julia (2001) y de “estrategias y prácticas” de Certeau (1998). Como fuentes documentales, se delimitan tesis y tesinas en el área de educación, documentos del Archivo Público de Paraná, de la Biblioteca del Departamento de Educación del Estado, de la Biblioteca Pública de Paraná, del Departamento de Educación y Cultura y/o Servicio Docente Normal, incluidos originales del CD-ROM de Gonçalves (2016). Considerando el número de Cursos Normales Regionales (121 cursos en 1964) y el registro de 12 estudios, esta evaluación preliminar aclara la singularidad que asume el Curso Normal Regional de Paraná, resultado del esfuerzo conjunto de reconocidos educadores (Erasmo Pilotto y Diva Vidal) y profesores anónimos que convivieron con la consonancia y oposición entre prescrito y practicado y desarrollaron estrategias y tácticas para afrontar el problema de la formación docente rural |
| English abstract | The article analyzed the training of rural teachers in the State of Paraná, through the Regional Normal Course, when this type of teacher training was created and extinguished in the period from 1946 to 1968. The analysis focuses on investigations within the scope of doctoral theses and master’s dissertations that have as object of study the Regional Normal Course of the State of Paraná. In particular, the role of Erasmo Pilotto and Diva Vidal is highlighted in the actions facing the intense process of interiorization of the Regional Normal Courses. Cultural History is used as a theoretical framework, based on the concepts of school culture by Juliá (2001) and strategies and practices by Certeau (1998). As documentary sources, we used the theses and dissertations in the area of Education, documents from the Public Archive of the State of Paraná, the Library of the State Secretariat of Education, the Public Library of the State of Paraná, the Secretariat of Education and Culture and/or Normal Education Service, including originals from CD-ROM of Gonçalves (2016) etc. Considering the number of Normal Regional Courses (121 courses in 1964) and the location of 12 works, this preliminary assessment clarifies the uniqueness assumed by the Normal Regional Course of the State of Paraná, the result of the joint effort of well-known educators (Erasmo Pilotto and Diva Vidal) and anonymous professors who lived with the consonance and contradiction prescribed and practiced and developed strategies and tactics to deal with the problem of rural teacher training |
| Portuguese abstract | O artigo tem como tema a formação de mestres rurais no Paraná, via Curso Normal Regional, desde quando criada até quando é extinta esta modalidade de formação docente, entre os anos de 1946 e 1968. A análise incide sobre as investigações no âmbito das teses e dissertações que tomam como objeto de estudo os Cursos Normais Regionais paranaenses. Em especial, demarca-se o protagonismo de Erasmo Pilotto e Diva Vidal nas ações frente ao intenso processo de interiorização dos Cursos Normais Regionais. Emprega-se como referencial teórico a História Cultural, a partir dos conceitos de “cultura escolar” de Julia (2001) e “estratégias e práticas” de Certeau (1998). Como fontes documentais, delimitam-se as teses e dissertações da área de educação, documentos do Arquivo Público do Paraná, da Biblioteca da Secretaria de Estado da Educação, da Biblioteca Pública do Paraná, da Secretaria de Educação e Cultura e/ou Serviço de Ensino Normal, inclusive originais do CD-ROM de Gonçalves (2016). Considerando o número de Cursos Normais Regionais (121 cursos em 1964) e a localização de 12 trabalhos, este balanço preliminar aclara a singularidade assumida pelo Curso Normal Regional paranaense, resultado do esforço conjunto de conhecidos educadores (Erasmo Pilotto e Diva Vidal) e de anônimos professores que conviveram com a consonância e contrariedade entre prescrito e praticado e elaboraram estratégias e táticas para lidar com o problema da formação docente rural |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Planeación y políticas educativas, Formación docente, Educación rural, Cursos, Paraná |
| Keyword: | Educational policy and planning, Teacher training, Rural Education, Courses, Paraná |
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